鉴于说课活动的广泛应用，有力地推动和促进了教学研究活动，有利于教师教学教研能力的提高，为充分发挥说课活动的教研功能，使其成为素质教育下提高教师队伍整体素质的有效途径，我们在总结研究近几年说课活动的基础上，邀请对说课有一定研究又有成果的教师、教研员，编写了这本说课材料。 为突出说课稿的研究性，体现实用性，本书的说课稿分整体性说课以课文某一角度或某一内容为主的专题性说课两类。其中专题性说课稿以问题形式出现，以增强专题性说课的针对性。说课稿的撰写也不拘泥单一、固定模式，有综合论述的，也有分块论述的，只要能够准确地把握说课的要素和要点，透彻分析教学设计的理论依据，能达到说课教研的目的均可，所以其形式多样活泼，利于撰写者发挥特长。更主要的是透过这些不同角度、不同形式的说课稿，领略撰写者学习理论、钻研教材、研究教法学法，探索提高课堂教学质量的思路和做法，使我们的语文教师读后有所领悟和启迪，积极投入新一轮课程教材改革研究中去。这正是我们所企盼的。