《面向21世纪课程教材:天体物理学》是教育部“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的研究成果，是“面向21世纪课程教材”和普通高等教育“九五”国家教委重点教材。《面向21世纪课程教材:天体物理学》作者李宗伟、肖兴华在主持参加“天文学专业教学内容和课程体系改革研究”项目工作的基础上，用现代的观点对其1992年编写出版的“普通天体物理学”一书的内容和体系结构进行审视、选择和组织，重新编写形成了新版的“天体物理学”。全书内容分为绪论、天体物理中的辐射过程、天体物理观测方法和天体物理量的测定、太阳物理、恒星的结构和演化、致密星、星际物质、银河展、河外星系、宇宙学等10章。与原书相比，《面向21世纪课程教材:天体物理学》内容中：（1）加入和反映了大量20世纪90年代天体物理学的最新资料和最新进展；（2）尽量减少有关较繁的理论推导；（3）加强了河外星系和活动星系核的内容；（4）重新撰写宇宙学内容，更加突出和强化基本概念；（5）编入大量的习题。

《科学新领域的探索》：美国新墨西哥州洛基山脚下的圣菲研究所离洛斯阿拉莫斯国家实验室（LANL）不远，以研究复杂系统而著称。 在圣菲研究所永远充满了对“复杂性”这一科学新领域的激动人心的讨论。圣菲研究所拥有国际顶尖的科学家，包括因凝聚态物理的工作而获得1977年诺贝尔物理学奖的菲利普·安德森，因发现粒子物理中最基本的组分——夸克而获得1969年诺贝尔物理学奖的马瑞·盖尔曼，因普适平衡经济理论而获得1972年诺贝尔经济学奖的经济学家肯尼斯·阿罗和圣菲研究所的创始人、原美国洛斯阿拉莫斯国家实验室研究部主任乔治·科安，以及《宇宙为家》和《科学新领域的探索》的作者，麦国科学家斯图亚特·考天曼等。长期以来，物理科学领域对我们的思维模式产生过重大影响，例如牛顿的经典力学、爱因斯坦的相对论、玻尔等人的童子力学。如今，有关复杂系统，特别是现代生物学领域的研究成果，对我们的思维模式已经开始产生更为深远的影响，并将成为形成我们世界观的重要组成部分。

本书通俗地介绍了物理学里的空间概念，包括了在经典物理学、狭义和广义相对论，以及量子力学中的空间概念。一方面，注重区分空间（和时间）的哲学论辩和科学界说，避免陷于非科学的空谈；另一方面着重介绍百年来物理学基本理论的进展，例如空间为什么是三维的论证、相对论中空间和时间的统一、量子力学里的态空间、内部变量（自旋等）和内部窨（同位旋等）、宇称不守恒、内部对称性；最后亦涉及大统一理论、超弦和膜理论的大意。本书图文并茂，兼顾科学性和趣味性，叙述生活活泼，文字浅显流畅。

建立在杨—米尔斯场论（Yang—Mills field theory）基础上的标准模型（standard model），是人类理解物质世界的微观结构及其相互作用力的集大成之作，它的点睛之笔当属布劳特—昂格勒—希格斯机制（Brout-Englert- Higgs mecha-nism）。该机制保证了电弱规范对称性的自发破缺，不仅使电磁力与弱核力从此分道扬镳，以及绝大多数基本粒子因此获得质量，而且预言了存在 “上帝粒子”——希格斯玻色子（Higgs boson）。2012年7月4日，一个酷似希格斯玻色子的新粒子终于在欧洲核子研究中心的大型强子对撞机上现出原形。《希格斯（上帝粒子的发明与发 现）》遵循历史发展的脉络，以简洁生动的语言回顾了基本粒子物理学的百年家史，讲述了寻找“上帝粒子”之旅中交织着成功与失败的传奇故事，展现了科学家无 与伦比的探索精神、人文情怀和鲜明个性。

《相对论百问(第2版)》共列出108个问题，其中36个是与目前的大学和中学教学直接相关的狭义相对论问题，另外72个是关于广义相对论、黑洞、宇宙学和爱因斯坦生平的用以开拓视野的辅助性问题，问题的选择除了顾及知识性之外，还注意提供培养学生探究精神和创新能力的素材。