《卢浮宫中的木乃伊》：木乃伊、咒语、金字塔……纪尧姆和他的朋友保尔就这样开始了一段奇特的历险，精彩的故事一段接一段。而你也将跟随他们进入到谜团的中心，你可以独自解开这个谜；也可以和大家一起在课堂上寻找谜底；你还可以把这个故事改编成电影剧本，而你自己就是演员、导演、服装师、场记…… 外教社法语分级注释读物，快乐阅读新概念！本套丛书遵循教学规律，根据作品难易程度，分起步、提高、超越和冲刺四个等级，由浅入深、循序渐进地提高阅读水平，而且编排设计富有创意，具有很强的可读性。 本套丛书故事内容精彩，语言生动，配有丰富的练习和优美的录音，是初学法语者提高语言实践能力的得力助手！ 每段故事后，我们都为你准备了相应的听力理解和语音辨别练习、语法讲解和训练、单词和写作练习、游戏和趣味猜谜，让你在学习和巩固语法知识的同时自娱自乐。每段故事和相关练习都附有完整的录音，伴你走进令人神往的古埃及。

《胡萝卜须》是列那尔的代表作，1894年出版后受到法国文学界的一致好评。作者通过许多独立成篇的故事，塑造了一个得不到家庭温暖的男孩的形象。由于男孩棕色头发，脸上有些雀斑，母亲便给他取了“胡萝卜须”的小名。胡萝卜须本是个纯洁善良的孩子，他用爱心努力亲近父母，渴望得到他们的爱抚。然而事与愿违，家庭对他另眼看待，特别是母亲因偏爱他的哥哥和姐姐而歧视他，对他冷峻刻薄；她不仅让他干那些别人不愿干的活儿，还用种种手段对他施以嘲讽、挖苦和打击；哥哥姐姐也欺负他、捉弄他。抑郁和痛苦日积月累，逐渐扭曲和摧残了孩子稚嫩的心灵，使他的性格发生了变异。可怜的孩子感叹自己的不幸，萌生自卑自贱的心理，发出了“可惜不是人人都能当孤儿”的悲鸣。为了自卫，他只好拿起弱者的武器——狡猾和撒谎，以逃避眼前的苦难。不幸的命运教会他嫉妒和憎恨，使他渐渐站到亲人和社会的对立面。他明确宣称“也许别人也有痛苦，不过要到明天我才会怜悯他们；今天，我要为自己讨回公道！”这个懦弱的、忍气吞声的孩子在经历欲诉无门、欲哭无泪的长期压抑后，终于奋起向压迫他的专横和暴虐宣战：母亲让他去买黄油，他坚决拒绝去做；晚上和父亲一起在村外散步时他坦白自己不想再看到母亲。他对着村庄狠狠地挥舞紧攥的拳头，大声咒骂自己的母亲：“坏女人！你太可恶了，我恨你！”这发自肺腑的吼声是对儿童人格蔑视者的愤怒声讨。 　　这本书既是对一个无法表达自己的孩子的心理探究，也是对一个家庭的社会研究。胡萝卜须所处的环境是19世纪末法国农村的一个小资产阶级的家庭，也是一个衣食丰足、精神贫瘠的社会圈子的缩影。该书由一系列简短故事及一些没有描写的对话小场景构成，读者仿佛面对一个文字构成的空中舞台，透过字里行间，任凭自己想象胡萝卜须的生活背景和他周围那形形色色的人物面孔。 　　《胡萝卜须》语言洗练，文笔自然流畅，许多生动幽默的俗语和俚语使故事妙趣横生，是学习法语的一部佳作。 法译中国经典系列 法译明清爱情小说 法译明清爱情小说 法译明清爱情小说 法译唐诗百首 法译唐诗百首 法译陶潜诗选 中国常识系列 中国地理常识(中法对照) 中国历史常识(中法对照) 中国文化常识(中法对照) 19世纪法国文学名著注释读物系列（适合法语专业学习者、自学者） 九三年 胡萝卜须(19世纪法国文学名著注释读物) 19世纪法国文学名著注释读物:小东西 苦儿流浪记 孤女寻亲记(A级) 魔沼(19世纪法国文学名著注释读物) 高龙巴 莫泊桑短篇小说选(19世纪法国文学名著注释读物) 19世纪法国文学名著注释读物:莫泊桑短篇小说选 爱的一页

《法国文学选集：法文》选入了历史上（从中世纪—20世纪90年代）有争议或受到忽视而在本世纪重新受到重视的作家与作品，并重点选入76位20世纪最具代表性的有特色的、有前途的作家的作品，力图为读者提供一部尽可能完整的反映法国小说、散文、戏剧和诗歌全貌的选集。

Présentation de l'éditeur Alter Ego, fruit de l'expérience de cinq professeurs-formateurs de terrain, est une méthode sur quatre nivaux, adaptée à la réalité de la classe et " prête à l'emploi ", grâce à une structure qui suit le déroulement du cours. Alter Ego est le reflet des trois approches du CECR : apprendre, enseigner, évaluer. Apprendre : L'apprenant est actif et développe des stratégies d'apprentissage qui l'amènent vers l'autonomie. Les thèmes abordés sont motivants. Les tâches proposées sont le reflet de situations authentiques. Enseigner : Les objectifs et les compétences visés sont clairement indiqués dans chaque leçon. Le parcours de chaque leçon est linéaire : comprendre, s'exercer, s'exprimer. Evaluer : Une évaluation sommative permet un réel entraînement à la validation des compétences des différentes certifications (DELF A2 et CEFP1 de l'Alliance Française de Paris et, en partie, DELF B1 et CEFP2, ainsi qu'aux tests TCF et TEF). Une évaluation formative permet à l'apprenant de vérifier avec l'enseignant ses acquis.