《铃木镇一教育法》具有如下几个方面的特色：第一，呈现铃木教育法的精华，我们分析和研究了铃木镇一的教育著作，在此基础上，将其中经典的教育理论和科学的教育方法，有重点、有系统地介绍给广大读者。第二，结合我国的国情，反映时代要求。毕竟，铃木的教育法发源自日本，而中国和日本有着众多的国情差异，另外铃木的教育法产生于几十年前，随着时代的变迁，有些方法已经不适合于当代。我们根据中国的国情和新的时代要求对其进行了深刻的提炼。第三，注重阅读的趣味性。《铃木镇一教育法》不是枯燥地说教，不是单纯地说理，而是把铃木镇一的精彩观点和大量生动的教子案例结合起来，其中除了选用铃木镇一著作中所介绍的许多经典案例外，还补充了其他国家或地区的现代教予案例。第四、《铃木镇一教育法》既注重基本教育理念， 又注重实用性和可操作性。书中介绍了大量的简单、易操作的家庭教子方法，这些方法早已被实践所证明，是科学而有效的。哲学家爱尔维修说：即使是资质一般的孩子，只要教育得法，也都能成为非凡的人。我们每个家长都应该记住这一名言。我们应该对每个孩子都充满信心，相信每个孩子都能够成才，只不过是要找到适合孩子的教育方法而已，而在我们这《铃木镇一教育法》里，讲的就是这样种种已被无数孩子成长难证了的方法。

六个词十二个字，敲开你渐趋固化的大脑，释放属于你的所有思维。 在这本思维工具书中，思维工程师吴明义老师将思维用六个生活中人人学得会的方法技巧，教给你一套马上就能活用的思维应用体系。 一旦你学会了这套思维体系，“思维”不再是抽象的名词。每一个困难、每一次彷徨和挫败都将转化为你的利器，你将化腐朽为神奇，而你也将开始享受“不可能”三个字，因为这三个字代表“我的机会来了”。

《哈佛走向现代:美国大学的崛起》是一本讲述哈佛现代化过程的书，是关于成就的故事：从任何一个角度来看，哈佛都是现代美国史上伟大的成功故事之一。《哈佛走向现代:美国大学的崛起》既有看似琐碎枯燥的历史记录，也有情节丰富的生活叙事，还有深邃精致的理论分析，更多时候作者是在不动声色的事件描述中，表现出哈佛大学在由传统向现代过渡时期的复杂处境，以及处理不同问题时所表现出来的精神及组织特性。

海伦娜中学的不少孩子来自贫穷的移民家庭，甚至还有一些连工读学校或少管所都不肯收的问题少年。然而，在国际学生评估项目（PISA）的综合素质测评中，海伦娜的学生名列前茅；在国际数学与科学教育研究项目（TIMSS）中，海伦娜的学生数理成绩遥遥领先；从海伦娜毕业的孩子，不论是在职业生涯，还是在日常生活中，都成了众人眼中的精英。 德国威斯巴登市的这所极其普通的学校，是如何让孩子们发生天翻地覆的变化的呢？本书中，恩雅校长用一个个活生生的事例，向我们展现了海伦娜是如何引导每一个学生把自己的能力发挥到极限，并使每一个学生都建立起稳定的自信心和团队精神。 如何在完成应试教育指标的前提下开展素质教育，以全面提高学生综合能力，海伦娜中学的成功实践不仅为自己赢得了“联合国教科文组织（UNESCO）模范学校”“德国最佳学校”等称号，更为家长、老师和孩子找到了一条切实可行的途径。

以愛鼓勵孩子自由發展，學校應該適應學生，而非使學生適應學校。 談論進步主義開放教育必然提及典範：夏山學校，其實夏山學校並沒有複雜的教育理論，只是為「讓孩子自由發展」的可行性作見證。創辦人尼爾對兒童的教養主張採取一種適性而自然的方法，他的耐心和努力把夏山的孩子帶上幸福的康莊大道，也給全世界從事教育工作的朋友帶來鼓舞。《夏山學校》的重要性在於它揭示出真正勇者無懼的教育原則，整本書就是一個愛孩子的故事。