学校并不完全等同于一个理念，但这个理念却是学校的力量之所在。即使在这些节录中，我们也能够看到事异时移的变迁，但不知怎的，这个理念总是如同雾气一样容易消散。也许这是因为所有这些人都毅然决然地追随这一理念，谈起它就好像它会发扬下去，永不停息，因而也永远不能拥有。伯顿先生在67岁成为校长时曾逗趣地说芝加哥大学“永远在变”。我想知道听了他的话，当时的听众们是柏拉图主义者还是怀疑论者更高兴。芝加哥大学的建立在当时的世界上是件了不起的大事。这些文卷表明它的伟大之处就在于其对于教育事业的热情和奉献。芝加哥大学是生命所在，它的存在有着巨大的意义。 本书是芝加哥大学1891-1975年各种演讲和学校文件的汇编。全书收录了这一时段内八位校长的正式演讲稿和会议文件、内容涵盖建校理念、师资队伍建设、学生状况、学校创始人和领袖、学校各院系的组成与建制以及学校财政状况等诸多方面。文章由演讲稿、会议记录、正式报告等组成，形式各异，但均有针对性，尤其展现了历任校长对大学在现当代使命和生存的不懈努力。 本书所记录的不单单是芝加哥大学的成长历史，它本身就是一部学术史。

Looking to jumpstart your GPA? Most college students believe that straight A’s can be achieved only through cramming and painful all-nighters at the library. But Cal Newport knows that real straight-A students don’t study harder—they study smarter. A breakthrough approach to acing academic assignments, from quizzes and exams to essays and papers, How to Become a Straight-A Student reveals for the first time the proven study secrets of real straight-A students across the country and weaves them into a simple, practical system that anyone can master. You will learn how to: Streamline and maximize your study time Conquer procrastination Absorb the material quickly and effectively Know which reading assignments are critical—and which are not Target the paper topics that wow professors Provide A+ answers on exams Write stellar prose without the agony A strategic blueprint for success that promises more free time, more fun, and top-tier results, How to Become a Straight-A Student is the only study guide written by students for students—with the insider knowledge and real-world methods to help you master the college system and rise to the top of the class.

本书分为七个部分。第一部分是作者任耶鲁校长时确立的长期和近期目标。第二部分为每年作者对新生的讲话，每次讲话作者都鼓励这些天才的年轻人最大限度地利用他们在校学习的机会。第三部分描述了大学如何通过通识教育、掌握科学知识、投资于所在社区，以及扩展我们的全球视野而为社会作出贡献。第四部分 收录了作者每年对毕业生的告别辞，呼吁他们将所学用于助益他人，贡献于社会、国家及世界。 在本书第五部分，讨论了过去十年中耶鲁用以改善自身的一些战略。还收录了一系列更为个性个的言论，赞颂作者所推重的学院、教师和传统。在第七部分，作者回到了自己作为经济学教授的本行。述美国工业的竟争力。

大学通识教育在中国台湾、香港、澳门地区，近年来受到高度的重视，显示我们对当今高等教育侧重专门教育、忽略基本素养和广博视野的弊端开始进行深刻反思的趋向。美国大学的通识教育有悠久的历史，历经演进和改革，对世界各国大学产生了深远的影响，颇值我们借鉴。本书记述了美国大学的发展和通识教育的演进、理论派别、重要案例等，并对其进行历史溯源和学理分析。同时，探讨了美国大学的通识教育的课程修业、教学评估、辅导生活、行政支持等，将实况和学理相互印证。最后，研讨它的目前动态和未来趋势，以及它对美国的意义和启示、对我们的意义和启示。 序言 修订版序 上篇 历史与理论 第一章 大学的发展与通识教育的演进 一 殖民时期的传统与革新 二 文雅与实用的论争 三 学术自由与自由选修的风潮 四 学科分化与通识分类必修 五 经典名著与核心课程的提倡 六 哈佛《红皮书》及战后能识教育的改革 七 前苏联卫星的震撼与通识教育的强化 八 学生运动和赵南战争挫败中的通识教育 九 越南战争挫败和“水门”丑闻中的大学通识教育 十 哈佛核心课程的影响与通识教育的改革 本章小结 第二章 通识教育的理论派别 一 理想常经主义的通识教育 二 进步实用主义的通识教育 三 精粹本质主义的通识教育 本章小结 第三章 通识教育的重要措施 一 哈佛早年的通识教育措施 二 耶鲁1828年的报告 三 摩利土地捐赠法案 四 哥伦比亚大学的通识核心课程 五 芝加哥大学的理想主义通识教育 六 圣约翰学院的经典名著通识课程 七 哈佛《红皮书》的通识教育 八 杜鲁门总统高等教育通识方案 九 伯克利的学生自由大学和杜斯曼实验学院 十 桑塔克鲁兹加州大学的住宿学院式通识教育 十一 布朗大学的通识教育改革 十二 哈佛的核心课程通识教育改革 本章小结 中篇 近况与实践 第四章 课程与修业 一 对1960-1970年的检讨 二 改进的途径与争议 三 目前实施情况 本章小结 第五章 教学和评估 一 对1960-1970年的检讨 二 改进的途径与争议 三 目前实施情况 本章小结 第六章 辅导和生活 一 对1960-1970年的检讨 二 改进的途径与争议 三 目前实施情况 本章小结 第七章 行政和支援 …… 下篇 趋势与启示 第八章 目前的动态与改革趋势 第九章 对美国的意义和启示 第十章 对台湾地区的意义及启示 附录 罗索夫斯基论通识教育与核心课程 参考资料

本书是对不同大学和各个学科近百位卓越的教师长达15年的研究结果的总结。透过一个个生动的故事，本书为我们描绘了精彩教学的典范，举出了学生展现创意和发掘自己潜能的实例，揭示了卓越教师对学生产生持久积极影响的秘密。作者强调：卓越的教学是可以学习的。 本书不但是新、老教师增长见识和激发灵感的宝藏，对于有志成为大学教师的青年学生也是绝好的参考书,同时本书所得出的结论也应该是广大学生及其家长的兴趣所在。

《金融市场与金融机构(第3版)》的作者F.S.米什金教授是为我国读者所熟知的金融学术专家，曾任教于芝加哥大学、西北大学和普林斯顿大学等多所美国著名高等学府，并曾担任纽约联储银行的执行副总裁、联邦公开市场委员会经济学家等要职。现为哥伦比亚大学商学院呵尔弗雷德·勒纳银行与金融机构教授，是金融学界公认的国际权威。 《金融市场与金融机构(第3版)》是有关金融市场理论与实践的力作，是多所美国著名大学商学院与经济学系的首选教材。《金融市场与金融机构(第3版)》先从金融市场的原理人手，深入浅出地阐释了利率理论与有效市场理论，然后分层次介绍了货币市场、资本市场、外汇市场等金融市场组成，之后又沿着金融机构分类与管理原则的思路探讨了商业银行、保险公司、证券公司等诸多金融实践单位。由于作者具有丰富的政府对金融机构的监管经验，《金融市场与金融机构(第3版)》的独特之处就体现在对于金融市场的全局性把握。其中货币政策在金融市场中的运用与体现足《金融市场与金融机构(第3版)》的特色章节。 《金融市场与金融机构(第3版)》既有深刻的理论阐释，又有详实的实践记录。既可以成为研究者的辅助工具书，又可以作为实践者的案头指南。是一本不可多得的金融学教学与实践用书。