深蓝儿童越来越多地降临于这个世界，他们带着使命要来拯救这个被成人世界日益污染的星球。他们开始看起来就像所有调皮惹麻烦的孩子，后来，他们的队伍逐渐壮大，在自由自在充满生机的校园中，他们的力量开始汇聚，神奇的事件逐一在24部故事中涌现——人们将会看到一场声势浩大的深蓝运动…… 《惊蛰·苹果老师》是第1部，只有四个女孩，她们的力量刚刚复苏……

清楚的厘清现在教育现场的问题与迷思，从讨论今日的教育，教育的目的，进而探究教育的主体”人”究竟应该在0-7岁/7-14岁/14-21岁，各阶段应该如何被教育，才能在最恰当的时机，开展孩子的学习与成长能量。适合对现行教育问题深思已久却仍感迷惘的朋友阅读。 你期盼你的孩子成为一个什么样的人呢？你是否从“全人”的角度来思考该给孩子们什么样的教育呢？本书出版后，即获得英国著名杂志《Time Education Supplement》推荐，并喻为“黑暗中的光明”。 本书是作者透过对现今教育的省思，唤醒关心教育的学者、实务工作着及家长，一起了解华德福教育，让成长的潜能得以在生命的过程中获得满足，其内涵来自对孩子精神本质的了解，相信应依儿童的本质和敏感的心灵，用非常家庭的方法去教导孩子发现自己、了解别人并互重互爱。

《心灵的色彩:华德福学校的绘画课》除了提供给广大老师和家长实用可信的基础知识，以及具体详尽的练习指导外，更重要的，它着重于开发孩子的灵性认知——一种比单纯的看和听更加全面和有力的认知方式。通过灵性认知，孩子可以保留并发展与生俱来的敏锐觉察力，大大提升自身的创造力，并培养出对生活的热情和耐心。两位作者通过对生活细致入微的观察和深刻的体会，结合自身丰富的教学经验，从能量学、心理学、哲学以及教育学等多个角度写出了这本美丽的绘画书。

《华德福老师的心灵日记:帮你了解适合人类的教育》内容简介：什么才是适合人类的教育？华德福教育究竟是什么样的教育？2001年，作者踏上了赴英国学习华德福教育的旅程。在爱默生学院，她学习用全身呼吸法说话，以新的方式练习发音，跳声韵舞，做木工，听老师用独特的方式讲故事，甚至对着一支笔沉思，像小学生一样地学习，像农民一样地劳动，做堆肥，赤脚走在田野上，感受到身、心、灵的结合；她还为人智学社区做义工，到宾馆、饭店打工。《华德福老师的心灵日记》的作者把自己在英国学习、劳动、打工的经历和感悟，以及对现代社会发展中诸多问题的思考，写进了这部日记体作品，以帮助父母们找到内心的平和与坚定。

◆本書特色 《邁向自由的教育》是一本完整介紹全球性華德福育的經典之作，25年被來被譯成數十種語言版本，暢銷歐、美、日三地，以世界宏觀的角度來介紹華德福學校的創立，及其教育基礎、課程與管理，從幼稚園至中學的實務經驗與其國際性華德福教育運動的推動，影響力遍及全球教育界！ ◆本書導讀 1919年，在幾乎不受大眾注目下，愛米爾‧墨爾特(Emil Molt,1876|~1936)創建了一所以史代納(Rudolf Steiner,1861|~1925)的教育理念為主的學校：「華德福學校(Waldorfschule)。這所學校在社會型態方面，實現了從洪堡 (W. r. Humboldt, 1767~1835)到拿托普(P. Natorp, 1854~1924)等釵h哲人所提倡的民主體制要求—「自治」(Selbsfver-walting)。 藉由「自治」使學校中的每一份子，都可以共同合作，來完成學校的公共事務，史代納教育使得這所學校成為較人性化(manschen nahe)的學校，完全以兒童及其需要為根據。華德福學校不僅是提供給成長中的孩子，也帶給當時代的社會釵h復甦的刺激與鼓勵。 「自治」與「以兒童為出發」這兩個原則，賦予華德福不可限量的未來。 本書中，除了卡爾老師對於華德福教育理論的教育介紹之外，也收集了其眾多學生中極有成就的幾位作品。到目前為止，「華德福學校運動」已遍及世界各國，甚至擴及日本與印度。現今遍佈全球共約有六百五十多所華德治療機構，都以史代納的教育理念為基礎。其中許多人也在這些年間將這本書譯成他們的母語，讓更多的人士能認識它。 在今年度(1996)的新版中，我們做了一些補充，而二十五年來，這本書仍是一本對於史代納教育非常重要的入門指導。 ～ 史蒂凡‧雷泊爾(自由華德福學校聯盟) ◆章節目錄 1. 魯道夫．史代納與他的教育理念 2. 學齡前的兒童教育 3. 華德福教育之基本特色：每日作息、節慶週期課程、藝術性活動、語言、「優律詩美」韻律、氣質 4. 一到八年級的教育：入學年齡的問題、從圖像到字母、生命的危機期、常識與鄉土課程等。 5. 最後四學年（青春期，九～十二年級）的教育與發展 6. 世界性的教育問題