《把男孩培养成男孩:培养诚实、自律、高尚男孩的七个黄金法则》充满了实用的建议和例子，均来自美格·米克博士超过二十多年的医学实践经验。她欲借此提醒天下的父母亲，在这个世界上最幸福的事情，就是看着自己的儿子健康快乐地成长，成为坚强而有担当的男子汉。在《把男孩培养成男孩》中，她会向你娓娓道来，提醒你父母对男孩的茁壮成长起着多么重要的作用。 男孩的童年时光就应该是这样:自由自在，充满了欢声笑语，勇敢地去抓牛蛙，到河边挖蚯蚓，玩最疯狂的橄榄球，在林间发疯似的奔跑——除此之外，不应该再有别的。然而如今，这些喜欢热闹、胆大包天、爱好冒险、活泼开朗的男孩子们，却面对着一个对他们来说完全没有发挥余地的敌对世界。因为，现实世界再也不尊重在这个世上本应该是独一无二的礼物——男孩了，它让男孩的男子汉气概大打折扣，甚至几乎粉碎了男孩子们的英雄梦想，让他们觉得，成为一个成熟自信的男子汉是那么困难。 在《把募孩培养成男孩》一书中，美格·米克——儿科医生和畅销书《有其父必有其女》的作者，向天下的父母道出了如何重新找回男孩童年魅力的秘密，帮助男孩成为他们心中理想的男子汉。 在《把男孩培养成男孩》中，米克博士作了非常切合实际的提示: ·为什么在为你们的儿子塑造行为特征时，最重要的影响因素不是来自他的“同龄入的压力”，而是你们自己。 如何帮助你们的儿子保持童真(以及为什么说保持童真是帮助他健康成长的关键因素)。 为什么无论是电脑游戏、有组织的体育运动或课外培训，男孩都应该需要得更少，而不是更多。 ·如何和你的儿子谈论父母所面临的诱感。 ·为什么对于十几岁的男孩而言，情绪激动、有叛逆倾向是不正常的事。 ·为什么培养你的儿子其有良好的美德不是可有可无的事情，而是必需的。

小孩天生是喜歡聽父母說話的。 但我們得把握機會說， 別等父母想說時，孩子已經無心聽了。 主張「愛的教育」的汪培珽，也會管教孩子嗎？ 哈！愛的教育，從來不等於「不管教孩子」。 現代，沒有天上掉下來的好孩子。 再好的孩子，只要放到不對的環境裡，一樣會變壞。 甚至交給不同管教方式的爸爸、媽媽或祖父母，都可能帶出不同品行的孩子來。 因為現代環境的誘惑太多太大，沒有堅強自制力的大人，很難教出通情達禮的孩子。 放眼所及，那些人見人愛的好孩子，統統是父母用心教養的結果。 「如果你覺得你沒在管教，一樣養出好孩子。」那是你的錯覺。 其實你早已在日常生活的潛移默化中，管理好和教導好你的孩子了。 當孩子兩歲時，你可以輕易忽略他，簡單帶過任何一件事。 當孩子十二歲時，他也可以輕易忽略你，簡單帶過應該讓你知道的任何一件事。 「你亂丟書和玩具，它們會離家出走。」這是欺騙。 「你快把飯吃完，等下有糖果可以吃。」這是利誘。 「你再不聽話，我就去把棍子拿來了。」這是威脅。 這些方法，在孩子十二歲之後，將統統失靈。 所有父母都希望，與孩子的濃厚感情，可以長長久久。 於是我們必須先養成一個習慣——好好跟孩子說話。 因為它是一個以「寬厚」為出發點的教養方式。 孩子所要的，永遠是一個，更寬容更平和的家庭。 管教出守紀律的孩子，無任何捷徑，只需父母的耐心和時間而已。 如果要再多加一項，就是正確的教養方式。如何正確地對待孩子呢？ 就是多跟他們說說每一件事情的道理。 世界上的道理何其多，面對一雙雙閃亮亮的眼睛—— 其實，你去做了就會知道： 跟孩子說道理，根本是一件不能錯過的人生大樂趣呢！ 不是訓話，不是教條，只是說說為人處事最基本的東西。 與其跟孩子說「工作無貴賤」，倒不如在他們嫌收垃圾的工作很髒時， 跟他們聊聊：「如果這個收垃圾的工作沒人要做的話，世界會是個什麼樣子？」 我還記得當我第一次提出這個道理時， 當時年紀小小的姊姊，眼睛裡卻是大大的「原來如此」。 當你的話語，讓孩子的內心累積越來越多的「原來如此」後， 有一天，你就會突然發現： 眼前站著的，就是一個通情達理守紀律的好孩子。 我，確實可以看見你眼睛裡的——微笑。

《蒙台梭利育儿全书》包括了蒙台梭利的教育理论，对广大教育工作者及父母亲都具有参考作用。蒙台梭利是20世纪赢得世界公认的最伟大的教育家之一。她的教育之所以能影响全世界幼教教师和广大父母，不仅仅是因为她曾经创办过“儿童之家”，积累了大量的实践经验，最重要的是她总结和攫取了卢梭、裴斯泰格齐、福禄贝尔等自然主义教育家的思想精华。 英国教育家：“蒙台梭利是20世纪赢得世界承认的最伟大的教育家之一。” 美国教育家：“当代讨论学前教育的问题，如果没有论及蒙台梭利体系，便不能算完全。” 德国教育家：“在教育史上能像蒙台梭利教育这般举目众知的教育并不多见。在短期内能够超越国家、世界观、宗教上的差异而在世界上普及的教育理论。除了蒙台梭利教育之外，别无他选。”

《教孩子画画》内容简介：南希·雷·史密斯（Nancy Ray Smith）乐于接受教学和绘画方面的挑战。当孩子们作画时，该如何鼓励他们？如何选择最适合、最具吸引力的材料供他们使用？如何安排空间，使他们自始至终都能投入到自己的作品之中？她在书中提出了此类问题，并且在与同事的交流中继续探求其答案。 在大学执教数年后，她的梦想是为三岁、四岁和五岁的儿童建立一个学前学校：在这个学校中，她可以与其他人共同研讨课程设置问题——尤其是有关艺术和教学的课程设置。她用了一年多的时间精心寻找和准备场所，于1987年11月开办了儿童中心。在她实现梦想的过程中，我们其中的两人提供了相应帮助，并与她一同成为儿童中心的成员。

亲子共读，《快乐儿童的7个习惯》可以——教给孩子原则的力量，承担责任、做事有计划、团结合作等原则就像地心引力一样，颠扑不破、不证自明、放之四海而皆准。今天，比以往任何时候更需要这些原则。建立亲子之间的共同语言，有时候孩子和父母说“我要先做重要的事”，或者说“我们想一个能双赢的办法吧”，双方能很快互相明白。好故事引发孩子共鸣，难忘的故事和角色能帮孩子将7个习惯运用到自己的生活中。不论认同的主角是哪个，他们郡会在其中找到一部分的自己。附读后活动与实践步骤，每个故事的结尾都有一个“父母课堂”，让爸妈与孩子深入思考与讨论。作者更贴心地以孩子为导向，帮助他们把每个习惯落实到行动上。为孩子种一棵7个习惯大树，书后有一个7个习惯树形图，形象地表现了7个习惯如何共同作用，让孩子清楚知道自己的成长。《快乐儿童的7个习惯》由肖恩·柯维撰文，斯戴西·柯蒂斯绘图，范晓星译文。 海报：