《迈向个性的教育——一位留英、美学者解读华德福教育》全面、系统地介绍了起源于德国流行于欧美，遍布世界各大洲，具有80多年历史的华德福教育体系、理念和教学模式。该书既有用散文笔调深入浅出地阐述教育理论，又有教材课程设置、教学过程等教学实践细节的具体描写，还有作者在英、美研究和亲身实践华德福教育思想的深刻感受。在全球性的教育改革浪潮下，华德福教育提倡的一种全新的教育观念和模式，给充满矛盾的现行教育，给教材及课程改革思路提供了很好的可借鉴的经验，尤其是对于更新我们家长、我们教师，以及从事教育研究和教育工作者的教育观念颇有裨益。 该书在中国大陆首次出版，真诚奉献给中国的孩子，中国的家长，中国的老师，中国的教育，中国的未来…… 编辑介绍 面对时代的变迁和社会的物化，教育迷失了方向，说得更严重一点，人类迷失了自我。值得庆幸的是，不少有良知的教育工作者仍然在探索、寻找教育的出路。在这个过程中，我们亟需各种教育理念来叩击我们的心灵，洗涤我们的思想，进而形成一条真正适合人类发展与进步的教育制度。 教育的根本是树人，这一理念不应因时间、政治、文化和国界而异，它是永恒的。从这个意义上来说，对华德福教育的深入了解应当对我们的家长，我们的教育工作者，甚至对我们的教育改革都颇有裨益。 翻一翻《迈向个性的教育》，您将如沐浴教育春风。

 随着年龄的增长，每个人思维能力的发展都经历了9个层层递进的过程。无论在哪一层次出现问题，都会给下一层次的发展带来阻碍。这9个思维层次分别：注意世界、参与世界、互动与交流、共同解决问题、利用有意义的想法、逻辑思维、多因素思维、比较/灰色地带思维和反思性思维。  学习树的树根代表儿童吸收信息和制定行动计划的各种不同的方法；学习树的树干代表思维能力，即日益复杂的思维方式的发展；学习树的树枝代表阅读、数学、口语表达、写作以及组织能力等基本的学业技能。  我们身体的感觉系统每天都在接受各种纷乱复杂的外部信息，但是不同孩子对同一信息的理解可能完全不同。  解决学习困难的关键在于能充分调动孩子的情感，激起他们的兴趣，然后再在此基础上反复练习各种思维能力。无论是寻宝游戏还是类比举例，最终都是为了给孩子设置他们熟悉或令他们感兴趣的情感环境，使他们自然而然地参与其中学习。

在斯特娜夫人的教育下，她的女儿不到一岁半就能看书，三岁起就会写诗歌和散文，四岁时能用世界语写剧本，5岁时，能用8个国家的语言说话，在报刊上刊登了许多诗歌和散文，在神话、历史和文学方面已达到初中毕业的水平。她女儿曾经是“美国少年和平同盟”的会长，也是美国匹兹堡最有名的年轻教师。

画画对孩子有那么重要吗? 孩子的画应该如何看?怎样引导? 要不要让孩子去上绘画培训班? 如何通过画画培养孩子的创造力和想象力? …… 该书是日本著名儿童教育专家、画家鸟居昭美的经典著作。作者在幼教领域积累了五十余年丰富的实践经验，他结合典型案例，通过朴实亲切的语言，深入浅出地分析孩子自然绘画所隐藏的宝贵信息，帮助父母正确认识孩子的绘画作品以及孩子作品背后所蕴涵的价值和意义，从儿童心理和生理全面发展的角度，来指导成人真正了解孩子涂鸦的内在需求，以及如何对孩子进行必要的引导与帮助，从而使教育者避免走入误区。书中还针对不同年龄段孩子涂鸦表达的特点进行系统归纳和点评，并对父母和老师提出的常见问题进行解答，非常实用，是0—9岁孩子父母和老师们的必备用书。 本书曾于2001年引进中国出版，当时的书名叫《走进孩子的涂鸦世界》，受到重视儿童早期教育的父母们和教育工作者的关注和推崇，一直在网上口碑相传至今。漓江版的最新译本为作者2010年的最新修订版。

本书作者历时12年，跟踪调查了5万多名儿童的学习行为模式，在科学对比分析大量第一手材料的基础上，终于揭开“优秀儿童的生活习惯”之谜，并为父母和老师制定出简单实用的“优秀儿童的黄金时间表”。作者发现：成绩优秀的孩子们的父母培养孩子的共同点就在于——让孩子在10岁以前，必须具备目标管理能力和集中注意力的能力！ 该书甫一出版，旋即被韩国、中国台湾、新加坡等地购买版权并以韩文、繁体中文、英文等形式出版，引起全亚洲幼儿教育理念的巨大震动。数以百万的家长和幼教工作从业者竞相阅读并率先实践，“黄金时间表”的运用使他们在自己孩子的身上看到了奇迹般微妙的变化，取得了令人振奋的效果！ 本书尤其适合0-12岁孩子的父母和教育工作者学习参考。

这是一本新颖的书。 这是一本探讨孩子家庭美育与艺术游戏的书。 儿童美育研究者苏清华女士以她多年创办儿童艺术工诈室的宝贵经验和富有人文情怀的温婉笔触，告诉现在的爸爸妈妈，美术活动对于孩子来说就是一种表现创造能力的游戏，如何看待孩子的美术活动？如何激发孩子的艺术想象、培养他们的艺术能力？如何帮助你的孩子成长为一名懂得享受艺术、享受生活的人？苏老师以大量的教学实例和细腻的解说为你解开答案。