本书汇聚陈丹燕1984年以来创作的儿童中短篇小说。一系列的女孩故事，在灵逸的语态和简约的文字中，凝结为日常少女的形象体系，她们憧憬和渴望人与人之间的互爱、理解、沟通与宽容，在现实面前又常陷入孤独的精神状态，但始终相信真诚、追寻阳光。 作品曾获得陈伯吹儿童文学奖、江苏《少年文艺》小说奖、《少年文艺》好作品奖、第一届上海青年作家作品奖、中国作家协会优秀儿童文学作品奖等。

现代青年，ISBN：9787224081671，作者：张恨水

《纸人》堪称殷健灵的代表作。 这部创作于1999年间的作品被誉为中国第一部真正意义上的“成长小说”（the young adult literature），其对少女“性”的触及，对少女心灵、情感与身体的深度开掘，对性教育的思考与探讨，开国内同类题材作品的先河。作品于2000年8月出版至今，一版再版（曾有四个不同版本问世），在青少年读者，尤其是少女读者中引起广泛而强烈的反响。该书被列入多家学校的“必读书目”，成为家长、教育工作者青睐的参考书。 《纸人》以亦真亦幻的手法，讲述了主人公苏了了从女孩到少女的成长历程，在纸人丹妮的引领下，艰难而美丽地泅渡青春之河。 整部作品散发着独特的神秘气息与青春的美感，充满了独到的人生发现。作者似乎掌握了一支“魔笔”，让读者身不由己深陷其中，与主人公苏了了一起，在丹妮的引领下，走过青春期那长长的雨巷，一点点成长，一步步走出封闭而青涩的自我，走进真实的变幻的生活……她让读者一起感动与思索，从中破译成长中心理、生理与情感的密码。

内容提要 在西方小说理论发展的过程中，对小说形式、叙事结构和语言文体的研究已相当深入，但有关小说叙事的时间性研究仍处于起步阶段。在我看来，小说叙事的时间性研究，本质上是对现代性文学表征（symbolic representation）的探索。从18世纪晚期欧洲“成长教育小说”（Bildungsroman）的兴起开始，现代西方小说作为一种全新的文学形式，始终承载着对现代性的时间观念和现代化进程中意识形态的反省。本论文尝试着对成长教育小说进行“谱系学”（genealogical）分析，意在将文学形式作为探讨现代性的一种中介方式，以揭示出现代性时间叙事如何重塑了文学对世界的想象。 本论文由“绪论”、八章正文和“结语”，共十个部分构成。 绪论部分，从莱辛在18世纪对艺术形式所做的两分法——时间艺术与空间艺术分野开始，循着多位理论家小说时间研究的踪迹，呈现出有关小说形式与时间性关系等基本问题。并进一步深入到小说理论家卢卡契、巴赫金和奥尔巴赫的时间研究中，揭示出时间性与叙事性之间问题视域和复杂关系。 前三章以墨罗蒂对欧洲成长教育小说的研究为基础，多层面分析了成长教育小说的时间性叙事与现代性话语之间的表象关系，并力求全面清理各种小说时间性的研究方式及其在认识论层面上的局限。根据迈克黑尔小说理论所提出的两个基本研究角度：认识论与存在论，本论文进一步为成长教育小说时间性研究提出新的研究范式：成长的存在论维度和成长教育的生存论时间性。 第四、五章以两个新范式为出发点，揭示出包括巴赫金、卢卡契和墨罗蒂等在内的小说理论家在成长教育小说时间性的研究中存在的问题在于：往往局限在认识论的时间性的单向度上，未能展开主体成长的另外两个时间性维度——存在论和生存论的讨论。只从单向度研究小说时间，就很难真正面对“成长教育”的传记性长篇小说——这种现代性话语的文学象征形式本体及其背后的深刻矛盾张力场。 在第六章讨论成长教育小说生存论和存在论时间结构的基础上，第七章直接进入到问题的核心——现代性的时间性研究中。随着揭开现代性话语背后线性和武断的时间逻辑之后，本章同时着手为后现代空间性叙事的研究提供一种新的话语平台。 第八章力图阐明：从现代主义的认识论时间性叙事、到后现代的存在论空间叙事，这一转化过程中潜藏的错综复杂的深层原因。面对这种刚刚出现的叙事学转向，无论是传统叙事学，还是各种新、旧小说理论，都仅仅停留在初步探索层面，有诸多关键问题未曾触及。就此而言，本章从空间与存在论的关系这一角度入手，在分析叙事的存在论因素与认识论的时间性之间张力的同时，深入研究多样性和碎片化的空间性叙事，以及它与存在论哲学思潮之间的关系。这种关系蕴涵在现代性意识形态内部的矛盾之中，而借助杰姆逊、奥斯本等对现代性时间性研究的成果，并联系托马斯·曼对时间性叙事的反思，以及卡尔维诺空间叙事小说的文本分析，就成为我的一种研究策略。 结语部分梳理出三组重要的叙事关系：现代性与认识论的时间性叙事、存在论与生存论的时间性叙事、以及存在论与后现代空间性叙事。这三组关系既是小说叙事研究的重要范畴，也是现代性研究的可资参照的有效坐标。应用这三组研究范畴，本论文紧紧抓住“成长”和“教育”——两个主体和时间性建构的核心元素，尽可能全面而深入地揭示出时间性叙事内部的矛盾和嬗变的根据，并且敞开时间性与空间性叙事之间的矛盾，透视其交互融合与相互转换的基础，拓展小说研究的文化视野，力求丰富小说理论的内涵。可以说，正是将小说形式的研究置于时间性现代性话语这一宽广的背景之中，本文的研究才获得了新的问题视域和研究入思角度，才可能厘定现代性与欧洲成长教育小说的内在脉络和紧张关系。 关键词：成长教育小说 时间性叙事 空间性叙事 认识论 存在论 生存论

《草长莺飞时节/优活女孩心灵美读系列》谢倩霓。 《草长莺飞时节》继《你是我的城》，继续以关怀少女心灵为主旨，以“优活”为成长理念，希望通过阅读这座桥梁，向广大年轻读者传递一种积极健康、乐观抗压、身心平衡的成长理念。

★一个写给成人的童话，一段奇诡深沉的成长寓言 ★以卡尔维诺式的想象，演奏出真正拔地而起的生长力量 ★你会在这个故事里，看见你自己 我和父亲都是小提琴家。在一场公开的演奏较量中，我败下阵来，但我认为不是自己学艺不精，而是我的小提琴不如父亲的。 我从一条新闻中得到启发，把杉树种子从鼻子里吸进去，要在肺中种出一棵杉树，以自己的血肉做一把最好的小提琴。 为了保守秘密，我离家出走，乘坐一辆在水下穿行的火车，来到了一个古怪的城市，国王住在高塔上，人们住在高墙的两边。我在这里遭遇了一些奇妙的事情，而我身体里的种子开始发芽长大……