目录 第一章成长的秘密 孩子的精神深深地隐藏着，并不立即表现出来，通过适宜环境的刺激和自身的努力形成着自己的个性。 奇迹：天使降临人间/3 成长：开始一个不断再生的过程/6 独立：让孩子按自然规律长大/12 帮助：而不是为孩子包办一切/18 呵护：给孩子一张最适合他们的床/21 活动能力对道德和智力的发展都至关重要/24 让孩子的兴趣集中到某一件事情上/35 第二章巨大的吸收力量 孩子的学习与成人不同，不是用大脑而是用心理能力来直接吸收知识的。 让母爱回归天性自然/43 更多地关注婴儿的精神世界/46 世界上最敏锐、最热情的观察者/49 正确帮助努力模仿的儿童/51 内部的控制才能使孩子集中精力/55 孩子的正常发展来自于专注某项工作/59 最难得的是有意志力控制的服从/64 自由是发展的前提/70 将孩子想要占有的从事物本身转移到事物所包含的知识上/74 第三章敏感期的活力与激情 教育的作用就在于把握住孩子敏感期的良机，让孩子获得最好的学习效果。 什么是孩子的敏感期/81 秩序敏感期（1～4岁）/85 感官敏感期（1～4岁）/89 语言敏感期（1～4岁）/91 细节敏感期（1.5～4岁）/94 书写敏感期（3.5～4.5岁）/96 阅读敏感期（4.5～5.5岁）/99 动作敏感期（0～6岁）/102 社会规范敏感期（2.5～6岁）/105 文化敏感期（6～9岁）/107 第四章各种能力的均衡培养 创造者是孩子，不是父母，家长们一定要保持非常被动的态度，不能盲目、不合时宜地干预孩子。 注意力/113 想象力/118 运动能力/122 独立能力/127 智力/130 意志力/135 性格/139 第五章不要用爱控制孩子 在孩子的教育中，家长往往事倍功半，弄巧成拙，自认为尽了最大努力爱孩子，可孩子的发展却不尽如人意。 成人眼里的孩子/145 育人的核心是爱/149 协助孩子自我发展/152 为孩子提供适宜的环境/156 像爱惜眼睛一样爱惜孩子的自尊心/161 更重要的是让孩子认识到自己的错误/166 让孩子回归自然/170 己所不能，勿施于孩子/173 最好的奖励是孩子的自我奖励/177 第六章教育：正确满足孩子的需要 教育所要做的就是保护孩子以自然的方式去成长。 关注孩子的精神世界/185 用心观察孩子的行为/188 好老师让孩子终生受益/194 简单明了的授课方式/201 出人意料的写字才能/203 放养的孩子更健康/206 体格训练/211 感觉训练/214 常用的教学用具/217 附录：蒙台梭利生平/221