1.少年期孩子身上发生了什么变化 “仿佛有人给男孩子注入了新的心灵……” 一切都取决于童年期的教育 童年期和少年期教育的两个源泉2.纪律和自律——集体责任感与个人责任感 让人学会用另外一些人的眼光来看自己 当代入的精神世界与童年期、少年期的教育方法3.少年期的矛盾4.少年的身体发育与心理素养 一个人犹如再生 个性的形成 一个男人的诞生一个女人的诞生 男孩与女孩——男人与女人 体育 饮食制度、劳动制度和休息制度 我们在假期里的劳动与休息 动作的灵活与优美 爱护少年的神经系统 心理素养5.少年的智育和教学 教师们的各种教育观点和信念的统一 世界观与信念 我们是怎样指导课上的智能劳动的 手和理智 “知识的源泉” 智育的两个大纲 “思想教育室” 自我教育 精神财富的交流 记忆、思维和学习能力6.道德的形成公民的诞生 从物质世界到观念世界 精神素养、道德和无神论 基本的道德素养 道德习惯 思想变为信念 个人和集体 恋爱 少先队员和共青团员的浪漫主义精神 道德的坚定性7.情感教育与美感教育 情感教育和道德教育的统一 感觉素养和知觉素养 言语和人的情感素养 思想认识 少年精神生活中的情感刺激 世界观和道德观念、道德原则、道德真理的情感感染 情感和公民的尊严 情感环境的共同特征 最重要的情感环境 美感的源泉 大自然和美 艺术 音乐 绘画 创造性——精神生活的强大刺激因素8.劳动对少年精神生活的作用 劳动对人的全面发展的作用 劳动习惯 劳动和智力发展 公民的劳动本质 劳动和美 劳动和意志的培养 临近青年期的时候注释