卷一 心灵净土 那里有一方心灵的净土 学术研究的清醒与坚守 高举“鲁迅‘五四’”旗帜的学者 “人类史前时期的风俗画” 作为个体的人的巴金 胡风中学时代与鲁迅的相遇 “永远的北大人”的历史聚会 卷二 情系教育 我的教师梦 关于大学教授到中学上课的思考 附：钱理群重回母校，大师级学者到中学开课有无必要 把鲁迅精神扎根在孩子心上 附：北大博导到南师大附中讲课 感谢培育我的老师 我的农村教育的理念和理想 卷三 脚踏大地 “报春晖”的意义 对贵州和西部发展的一些遐想 寻求中国乡村建设与改造之路 地方文化研究的意义 附：关于构建地方文化的知识谱系的讨论 我读《一个人的安顺》 “诗意地在大地上栖居” 怎样培育安顺的“城气”？ 我的关于地方院校教育的畅想与空谈 重振现实主义文学雄风 学术研究的创造活力从哪里来 我们需要农村，农村需要我们 “用双脚去丈量现实”以后 关于新一代乡村建设人才的培养问题 附：一个支农学生的梦想与挫折 他们有权利发出自己的心声 旅加日记 卷四 搅动灵魂 这本书竟是如此沉重 一部搅动人的灵魂的戏剧 在这位女性面前我们羞愧难言 说真话：一个沉重的话题 “默默无息”者的“风雨闪电” 附：《雷电赋》原稿收藏经过 读柏杨著作常常让我想到鲁迅 还能说什么呢？ “鲁迅”的“现在价值” 我们这一代人的世界想象 我不敢写传记的理由 我想象中的鲁迅银幕形象 短评四篇 后记