自序 《沁园春·长沙》上阕的三个关键词 《雨巷》：“丁香”意象的还魂与重塑 《再别康桥》的三个意象 《烛之武退秦师》叙事的“层折”艺术 《记念刘和珍君》：非诵读不能尽其哀愤 《小狗包弟》需要探究什么 《别了，“不列颠尼亚”》的厚重感 《奥斯维辛没有什么新闻》：果真是没有吗 《荷塘月色》：怎样“超出”平常的自己 《故都的秋》的秋味品读 《囚绿记》探究二题 《采薇》抒发了怎样的情感 《短歌行》诗绪的飘忽与连缀 《赤壁赋》的双重结构及其他 《林黛玉进贾府》就看“人物出场” 《祝福》的十二处点批 《蜀道难》的奇想架构 《动物游戏之谜》：从语言表达领悟科学思维 《定风波》：曲笔写直的范例 《声声慢》的愁苦基调读准了吗 《拿来主义》应该“拿”什么来教 《项链》文本解读的多元整合 《春》“拆卸”了还有美吗 《风筝》解读分寸的掌握 《羚羊木雕》能读出什么样的感情倾向 《背影》：你读出了多少“背影” 《老王》与时代的伤痕和隐痛 《端午的鸭蛋》：试品尝那“淡而有味” 《我的叔叔于勒》的“意义创构”及其他 《蚂蚁》的“以文解文” 课文答问十则 一、艾青《大堰河，我的保姆》 二、鲁迅《记念刘和珍君》 三、战国策《荆轲刺秦王》 四、杜甫诗三首 五、柳永《雨霖铃》 六、蒙田《热爱生命》 七、曹雪芹《情真意切释猜嫌》 八、鲁迅《从百草园到三味书屋》 九、孙犁《芦花荡》 十、杨绛《老王》