代序：“减负”的尴尬一 IT IS FOR FUN！美国儿童世界的天条 “Have fun！”的意义 美国孩子怎么玩？ 自由自在地玩—一自由的选择 高高兴兴地玩一参与的满足 快快乐乐地学——寓教于乐 快乐人生二 “玩”的学问 孩子为什么要玩？ 研究“玩”的科学 在游戏场上长大 玩的分类 玩的中国特色——业余爱好三 玩，是孩子对这个世界最大的贡献 孩子眼里的秘密 “无中生有”的世界 找回想象力 想象力是创造力的前提 给孩子留下幻象世界 帮助孩子“异想天开”四 玩，是孩子发现自我的桥梁——性格情感的发育过程 为什么美国孩子不怕丑？ 自信从哪里来？能自己争来吗？ 输了球，也过“凯旋门” 打球的目的五 玩，是孩子情感发育的实践基地——自控情感的发育过程 情感，一匹不可捉摸的“马” 情感发育的六块基石 在玩中磨砺情感 地板时间 坐冷板凳的感觉 挫折教育的困惑六 玩，是孩子走进社会的模拟训练场——人际情感的发育过程 在澡盆里学游泳 人际情感的内涵 球场上的磨炼 谁是最后的生存者？ 游戏中的协商 “束之高阁”的孩子 交友饥渴症与网络忧患 虚拟的执行总监七 玩，是孩子道德养成的摇篮——道德情感的发育过程 道德不值钱？ 女人是老虎 道德的陷阱 “玩”的道德启蒙八 玩，是孩子必需的“生长维生素” 四肢发达，头脑必然简单吗 运动能力的发展能放一放再说吗？ 中国的“百事可托”妈妈 美国的“棒球妈妈” 寻找男子汉 “生长维生素”的处方九 玩具，是孩子认识世界的工具 玩具枪的争论 人类与工具 孩子为什么需要玩具？ 孩子玩具箱里的“情结” 中国人的传统玩具 需要什么样的玩具？代后记：永远的奥远