《创新领导中心:领导力发展手册(第2版)》涵盖了创新领导中心机构三十多年来在领导教育培训的研究与实践中积累的各种宝贵而实用的理论、观点和视角，阐明了领导力发展的要素，分析了个体如何有效地加强领导技能，组织怎样促进领导者的发展及其领导能力的提升等许多领导教育培训中的现实问题。 《创新领导中心:领导力发展手册(第2版)》的目的是让你从概念上理解领导者发展的因素，让你了解人们怎样能促进其领导力发展以及组织怎样能促进那个过程的实践性观念。

《仆人式领导》主要内容：第五级领导人就是仆人式领导。管理顾问格林利夫在1970年首次提出“仆人式领导”概念。仆人式领导者首先是仆人。领导首先是他们的服务意识，因此他们渴望领导。《仆人式领导》中作者精辟地归纳了“仆人式领导”的特征，主要包括倾听、接纳和同理心、省察、说服、医治、管家意识、预见等特征。众多管理大师对仆人式领导的推崇和仆人式领导日益扩大的影响也是《仆人式领导》一部分。

领导者着眼于前景，而不是只盯着盈亏数字 领导组织不同于管理组织。管理者关心的是效率，而领导者关心的是效力。如果你想增强自己的领导能力，那么第一步就是“学会领导”。现在，这本经过了修订和扩充的畅销指南就是为新一代的领导者们准备的。 沃伦•本尼斯和琼•戈德史密斯证明了，领导者是后天造就的，而不是天生的。 在如今充满了危机和不确定性的环境里，培养领导者看起来是组织最迫切需要的能力，不管是在商业、政治、教育、卫生保健和环境领域，还是在艺术领域。通过把世界上见解最深刻、成就最突出的领导者们的智慧，与多种自我评价以及大量交互式的能力培养练习结合起来，本书揭示了领导力的真正基础。它将让你学会怎样看穿领导力神话，怎样把失败变成创新的跳板，怎样传达你对自身、团队以及组织的愿景。 名家推荐———————————————————————————————————— 本书把所有不相信“领导力是能够教授的”的疑云统统驱散。 ——托马斯•达文波特

《领导的轨迹》是本尼斯30年的文章竞选集，代表着过去三十多年来本尼斯穿越各种领导梦想的旅程。《领导的轨迹》包含了本尼斯所认识到的关于领导和变革的精髓。它包含了一些带有强烈个人色彩的论文，其中包括一段简要的自传和学术经历。后一部分内容概要地介绍了几十年前社会科学研究怎样改变了我们看待组织的角度，以及可以用来激励人们为自己和组织做出贡献的方法。 《管理梦想》汇集了本尼斯全部领导论著的精华，书中的每一页都闪耀着他的才华和智慧。在这些精心写就的论著中，本尼斯不懈地探索着，揭示着领导的复杂、危险、苦恼以及愉悦。在这方面，没有谁比他做得更出色！——吉恩·李普曼·布卢门（Jean Lipman-Blumen） 克莱尔蒙特大学（Claremont Graduate University） 彼得?德鲁克管理研究院（Peter F. Drucker Graduate School of Management） 公共政策和组织行为学Thornton F. Bradshaw教授。 本尼斯毕生的探索和追求都浓缩在这些论著中，它们的生动性和人性化激励着读者们把他的探索和追求继续下去。 ——卡尔·E·韦克（Karl E. Weick） 密歇根大学（University of Michigan） 组织行为和心理学Rensis Likert教授 《管理梦想》是领导智慧的合集。作为对沃伦心怀感激的学生，我们将在这些论著的激励和推动下继续我们对梦想的追求。 ——罗伯特·W·加尔万（Robert W. Galvin） 摩托罗拉公司（Motorola）执行委员会主席

《培养接班人》的主题是关于企业的继任管理系统，即如何培养企业自己的领导人。书中关注的，并不是为某一特定职位寻找某一合适的人选，而是为某一层级寻找后备人才，并对他们加以培养。对他们委以重任，给他们学习和实践的机会，让他们在实际工作中成长。书中介绍的方法，是DDI公司1973年根据行为模式创建的首个领袖人才发展计划。之后，这一方法在全世界范围内广泛推广，全球有600万高级管理人员从中受益。

中国企业如何实施行动学习 　　行动学习是企业发展不可缺少的工具。想—想我们现在的培训效果如何，变革效果如何，就可以看到我们是多么需要像行动学习这样把学与做紧密结合为一体的方法了。 　　应用行动学习有三个切入点：一是用于经理人员培训，可以有效克服目前企业培训与实际工作脱节，以及培训效果低下的状况；二是用于解决战略与运营问题，可以使企业摆脱单纯依赖外部咨询机构解决问题的方法，高质量地解决企业实际问题；三是用于组织与文化建设，可以以此落实组织与文化变革战略，增进不同部门人员的相互理解，提高组织的核心竞争力。无论从哪个角度切入，其目标、效果都是双重的，既要发展人，又要解决问题。 　　实施行动学习的步骤　　 　　◎由发起人发起行动学习项目，包括确定研究的课题、指派具体负责人员或机构、提出要交付的成果和验收方式 　　◎行动学习的具体负责人(机构)制定实施方案、选择参加人员、寻找外部支持专家、落实经费 　　◎严格按照计划实施 　　◎按计划由发起人组织成果验收 　　行动学习成功的关键因素 　　◎领导重视 　　◎课题选择 　　◎资源投入 　　◎有效组织