本教材内容由四部分组成： 　　第一部分：心理学实验研究的基本问题，由导言、第一章至第三章组成。该部分主要讨论了心理学科学研究方法的主要特征、一般逻辑、心理学实验研究的基本过程和常用设计模式，是实验心理学教学的基础内容和核心内容。 　　第二部分：心理学实验研究的传统领域及其研究方法的新发展，由第四章至第九章组成。该部分主要介绍了心理物理学、反应时间、感知觉、记忆和思维等领域的实验研究方法及研究成果。 　　第三部分：心理学实验研究方法的应用，由第十章和第十一章组成。该部分主要讨论了发展与教育心理学的实验方法，人因工程学的学科体系与研究方法。 　　第四部分：实验心理学学习的辅助内容和扩展，由附录1至附录5组成。附录1是为常用研究类型的数据分析编写出可以直接运用的SPSS程序，这些程序可以帮助学生快速学会并使用SPSS软件分析实验数据和资料；附录2介绍了E-Prime实验生成系统在心理学实验中的应用，这是当前国内外最为流行的心理学实践生成软件系统；附录3给出了一系列常用的统计检验数字表，包括随机数字表、PZO转换表、t分布表、F分布表和X2分布表；附录4是术语表，列举出本书出得的专业术语等。

由坎特威茨、罗迪格和埃尔姆斯三位美国著名心理学家倾力合作的《实验心理学》堪称当代实验心理学教材的典范。本书正文部分共十五章，分为两个部分。前五章构成了第一部分，介绍了心理学研究中的基本问题，如科学与理论建构的一般问题，观察法、相关法和实验法的特点及其差异，研究中的道德问题以及如何阅读与撰写研究报告，等等。其余十章根据研究内容的划分构成了第二部分，介绍了实验方法在具体研究领域（如知觉、记忆、学习和思维）中的应用。将实验方法从大量的心理学史料和事实中提炼出来，将前五章介绍的方法有机地整合到真实的研究情境中，以使读者对方法的具体运用有切实的体会和更深入的认识，从而有助于系统掌握这些方法，提高研究技巧，加快成长进程。

《实验心理学》内容简介：基于目前心理学实验方法与技术的发展趋势，在教育部心理学理科人才培养基地“实验心理学”名牌课程和国家心理学课程体系教学改革项目的支持下，《实验心理学》作者在近六年的教学改革过程中，对实验心理学理论、方法和实验技术等方面进行了探索和创新。 《实验心理学》编写过程中，在保证传统的实验心理学理论与实验设计方法的基础上，突出了学习内容的易学性、实用性和可操作性。全书增加了大量关于心理学各研究领域的前沿性的实验内容，并将基础理论教学、实验教学与实验设计能力的培养有机地结合起来。学习者可以通过实验心理学理论与实验操作的学习，掌握心理学实验研究的过程、实验的基本要求、课题选择与文献查阅方法、实验设计方法、实验实施过程中的变量控制、数据的整理与统计分析方法以及实验(研究)报告的撰写格式与基本要求等，并利用计算机技术进行心理实验研究。

图书目录 上编 实验心理学的理论与设计 第一章 实验心理学概论 第一节 什么是心理学研究 第二节 实验心理学的产生与发展 第三节 心理学研究者的道德规范 第二章 心理学实验的基本过程及评价 第一节 心理学实验的基本概念：变量 第二节 心理学实验的基本过程 第三节 心理学实验的评价 第三章 变量的类型与设计 第一节 自变量的类型与操纵 第二节 因变量的类型与观察 第三节 额外变量的类型与控制 第四章 非实验、准实验 第一节 非实验 第二节 准实验 第五章 真实验(一)：单因素实验设计 第一节 真实验概述 第二节 单因素完全随机实验设计 第三节 单因素被试内实验设计 第六章 真实验(二)：两因素实验设计 第一节 两因素完全随机实验设计 第二节 两因素被试内实验设计 第三节 两因素混合实验设计 第七章 小样本研究 第一节 概述 第二节 实验组一对照组研究 第三节 单个案研究 参考文献 下编 实验心理学的方法与技术 第八章 传统心理物理法 第一节 概述 第二节 感受性的测量 第三节 传统心理物理量表 第四节 传统心理物理实验中常见的误差及其控制方法 实验8-1 最小变化法测定闪光融合频率 实验8-2 最小变化法测量彩色明度差别阈限 实验8-3 恒定刺激法测量重量差别阈限 实验8-4 平均差误法测量缪勒—莱尔错觉 实验8-5 平均差误法测量彩色明度差别阈限 实验8-6 对偶比较法制作颜色爱好量表 实验8-7 等级排列法制作心理顺序量表 参考文献 第九章 现代心理物理法：信号检测论 第一节 概述 第二节 感受性的测量 第三节 信号检测论的应用 实验9-1 信号检测论的方法：有无法 实验9-2 信号检测论的方法：迫选法(一) 实验9-3 信号检测论的方法：迫选法(二) 实验9-4 信号检测论的方法：评价法 参考文献 第十章 反应时测量技术 第一节 刺激—反应的基本过程 第二节 反应时测量技术的理论基础：减数法 第三节 反应时测量技术的理论基础：相加因素法 第四节 反应时实验应注意的问题 第五节 测量反应时的仪器和方法 第六节 反应时测量技术在心理学研究中的应用 实验10-1 视觉和听觉简单反应时 实验10-2 选择反应时 实验10-3 辨别反应时 实验10-4 库珀的表象心理旋转实验 实验10-5 空间表象的心理旋转 实验10-6 句子类型对理解速度的影响 实验10-7 轮廓比较与命名的信息加工过程 实验10-8 短时记忆的信息提取方式 实验10-9 线索与刺激特征相容性对刺激识别的影响 实验10-10 背景—文本颜色搭配对阅读理解的影响 实验10-11 跨感觉通道汉字认知的负启动效应 实验10-12 关于动态信息的加工机制：课堂信息加工速度的研究 ——反应时技术在生态化实验中的扩展应用 实验10-13 手持移动用户界面显示效果的工效学研究 参考文献 第十一章 感知觉 第一节 视觉的实验研究 第二节 听觉的实验研究 第三节 知觉现象与知觉加工 第四节 知觉组织与复合刺激的研究 实验11-1 单双眼对深度知觉的影响 实验11-2 暗适应过程的测定 实验11-3 彩色视野范围的测定 实验11-4 听觉绝对阈限的测定 实验11-5 听觉疲劳与听觉适应过程 实验11-6 听觉方向定位 实验11-7 听觉等响度曲线 实验11-8 蓬佐错觉的实验研究 实验11-9 空间位置—视锐度对复合刺激的整体优先性的影响 实验11-10 复合刺激图形的注意追踪研究 参考文献 第十二章 注意 第一节 注意的理论及影响因素 第二节 注意的实验研究方法 实验12-1 选择性注意加工优先效应 实验12-2 视觉注意选择性的空间位置效应 实验12-3 复合运动目标的注意追踪研究——目标融合程度对多目标注意追踪的影响 实验12-4 视觉与听觉通道的注意瞬脱现象 实验12-5 多目标视觉注意追踪的研究 参考文献 第十三章 学习与记忆 第一节 学习与记忆的规律及影响因素 第二节 学习与记忆的研究方法 实验13-1 不同报告方法的瞬时记忆容量 实验13-2 短时记忆保持量的测定 实验13-3 系列位置效应 实验13-4 延迟时间对系列范畴词系列位置效应的影响 实验13-5 不同学习材料的记忆广度 实验13-6 材料呈现形式对内隐记忆和外显记忆的影响 实验13-7 学习迁移的实验研究 实验13-8 视觉与听觉跨通道学习的系列位置效应 参考文献 第十四章 心理学实验中常用的仪器设备 第一节 心理学实验仪器的发展与作用 第二节 心理学常用的实验仪器 第三节 认知神经科学领域常用的现代实验仪器 第四节 心理学实验研究与教学中常用的软件系统 附录 高等院校实验心理学课程体系建设的实践

任何一项心理学实验都必须明确地或内隐地面对一系列的问题，如关键概念的定义、被试以及实验条件的样本、测量、误差的控制、设计与统计等。本书在收集各心理学领域丰富的文献基础上，分析这些问题井给出一些可能的解决方法。 　　本书的目的不是对各个领域的研究加以总结，而是讨论怎样才能做好心理实验研究。传统的显著性检验方法长期以来受到严厉批评，本书对此给予足够的重视，并进而介绍了元分析的方法。实验研究越来越多地应用于医疗、临床、商业等领域，但由于在这些领域不能对相关因素进行精确的控制，因而不能袭用实验室的设计方法，本书有一章介绍准实验设计来解决此类问题。实验研究的结论必然涉及因果关系，测量是用数字来代表某事物，这些属于科学哲学问题，本书用两章篇幅分别加以讨论。计算机在心理学研究中得到了深入与广泛的应用，心理学与脑科学的结合是当前心理学发展的趋势，脑成像技术正越来越多地应用于人类与动物被试，本书有两章“计算机与心理学研究”和“功能磁共振成像”给予介绍。

《心理学实验的设计与报告(第2版)》共两编，第一编主要是围绕如何撰写实验报告而展开，详略得当地介绍了报告的每个主要组成部分，指出了各部分在撰写中应注意的问题。并根据最新版的《APA论文写作与发表规范》，提供了相应的实验示例。第二编是关于实验设计与统计方法的内容。它就心理学研究中经常采用的几种实验设计方法以及相关的统计方法做出了概要的介绍和评价，介绍了在平常学习中容易被忽视，但却非常重要的两个概念——效力和效应大小，同时对报告中如何呈现图、表的问题进行了具体说明。许多心理学课程都要求学生设计实验、撰写实验报告或研究报告。《心理学实验的设计与报告(第2版)》旨在为撰写实验报告和设计实验提供具体的指导。《心理学实验的设计与报告(第2版)》可作为心理学、教育学等社会科学研究领域内的学生相应课程的教材，也可作为研究人员在设计实验和撰写研究报告时的参考书。