《普通心理学》是国家教委推荐的一本高校心理教材，它适用于全日制高校心理学专业及其他相关专业、自学高考心理学专业的本科学生，同时，也可作为广大心理爱好者，电大、函选修心理学课程学员的参考读物。学科在发展，教材要及时反映学科发展的现状。因此，更新教材内容是教材修订的和项基本任务。这里包括适当补充和增加新的知识、删除某些相对陈旧的知识。例如，第二章在讲到小脑的功能时，补充了“近年来的一些研究表明，小脑在某些高级认知功能（如感觉分辨）中也有重要的作用。”在记忆一章中，对“记忆的SPI理论”重新做了解释。在动机一章中增加了动机的自我决定理论，补充了成就目标理论。在情绪一章中，根据近年来感情神经科学的新发展，修订了情绪与脑一节，介绍了情绪脑机制的两个回路的假设和相关的一些研究成果，删去了原教材中“情绪与下丘脑”一节的内容。由于情绪调节具有重要的理论和应用价值，我们对相关的内容也进行了补充。在人格一章中，我们进行了两个重要的调整，一是在介绍特质理论和类型理论后，增加了合理论一节，其中介绍了艾森克的人格到论，这样在结构上显得更严密些；另一个是重新改写了人格成因一节，使内容显得更完整。 点击链接进入： 普通心理学(修订版)

Randolph A.Smith和Stephen F.Davis合著的《实验心理学教程――勘破心理世界的侦探》（第三版）是一部独具魅力的心理学研究方法教材。两位作者都是以教学见长的心理学家，他们曾分别担任美国高校心理学教师委员会主席和美国心理学会（PAP）教学委员会主席。 在作者笔下，“实验心理学”教材变成了一本引人入胜的侦探小说、一部悬念迭生的侦探电影，一些难以理解的研究问题，被恰当地转换成了侦破过程中的某个生动环节……娓娓道来，常常会一语中的，让读者豁然开朗。你会发现，这本介绍心理学研究方法的书不但十分好看，而且能使人不知不觉地掌握心理学研究方法的深邃内涵。 本书语言通俗易懂，案例生动鲜活，论述详尽透彻。相信对于想要了解心理学研究方法的读者来说，它是一个理想的选择。

本书由美国著名社会心理学家和发展心理学家David R.Shaffer所著。全书系统地介绍了人类心理发展进程以及各个阶段的特点，重点介绍儿童、青少年时期的发展状况。内容涉及发展心理学理论等，汇集了各领域经典研究和最新研究动态。同时，在各个章节中结合不同年龄阶段的发展特点，为个体成长提供建议。全书理论和研究的有机结合，有助于学生真正理解并运用于实际研究和生活中，是发展心理学专业的一本经典教科书。

认知心理学，ISBN：9787301018101，作者：王Su，汪安圣著

第一章 什么是人格 一、人与环境 二、人格的定义 三、人格的六个流派 四、人格与文化 五、人格：理论、应用、评价和研究 六、小结 第二章 人格研究方法 一、假设－检验方法 二、个案研究法 三、数据的统计分析 四、人格评价 五、小结 第三章 精神分析理论：弗洛伊德的理论、应用与评价 一、弗洛伊德发现了无意识 二、弗洛伊德的人格理论 三、应用：精神分析 四、评价：投射测验 五、弗洛伊德理论的贡献和批判 六、小结 第四章 弗洛伊德理论：相关研究 一、梦的解析 二、防御机制 三、幽默 四、催眠 五、小结 第五章 精神分析理论：新弗洛伊德主义的理论，应用与评价 一、弗洛伊德理论的局限和问题 二、阿尔弗雷德·阿德勒 三、卡尔·荣格 四、埃里克·埃里克森 五、凯伦·霍妮 六、应用：精神分析理论与宗教 七、评价：个人叙事 八、新弗洛伊德主义理论的贡献与批判 九、小结 第六章 新弗洛伊德主义理论：相关研究 一、焦虑和应对策略 二、精神分析概念和攻击 三、依恋类型和成人的人际关系 四、小结 第七章 特质流派：理论，应用与评价 一、特质流派 二、重要的特质理论家 三、因素分析与对人格结构的探寻 四、情境论与特质论之争 五、应用：工作岗位上的“大五” 六、自陈式调查表 七、特质流派的贡献和批判 八、小结 第八章 特质流派：相关研究 一、成就动机 二、A型性格，敌意和健康 三、社交焦虑 四、情绪 五、乐观主义和悲观主义 六、小结 第九章 生物学流派：理论、应用与评价 一、汉斯·艾森克的人格理论 二、气质 三、进化人格心理学 四、应用：儿童气质与学校教育 五、评价：脑电活动和大脑不对称性 六、生物学流派的贡献与批判 七、小结 第十章 生物学流派：相关研究 一、人格特质的遗传力 二、外向－内向 三、进化人格理论与配偶选择 四、小结 第十一章 人本主义流派：理论、应用与评价 一、人本主义心理学的起源 二、人本主义理论的基本内容 三、卡尔·罗杰斯 四、亚伯拉罕·马斯洛 五、乐观体验的心理 六、应用：以人为中心的治疗和职业满意度 七、评价：Q分类技术 八、人本主义理论的贡献与批判 九、小结 第十二章 人本主义流派：相关研究 一、自我表露 二、孤独 三、自尊 四、独处 五、小结 第十三章 行为主义和社会学习流派：理论、应用与评价 一、行为主义 二、条件反射的基本原理 三、社会学习理论 四、社会－认知理论 五、应用：行为矫正和自我效能感疗法 六、评价：行为观察法 七、行为主义和社会学习流派的贡献与批判 八、小结 第十四章 行为主义和社会学习流派：相关研究 一、性别角色行为的个体差异 二、攻击性的观察学习 三、习得性无助 四、控制点 五、小结 第十五章 认知流派：理论、应用与评价 一、个人建构论 二、人格的认知因素 三、自我的认知表征 四、应用：认知行为心理治疗 五、评价：行为项目网技术 六、认知流派的贡献和批判 七、小结 第十六章 认知流派：相关研究 一、对弗洛伊德移情和压抑概念的修正 二、性别、记忆与自我解释 三、认知与抑郁 四、小结 结语：人格、文化与性别 一、文化 二、性别 术语 参考文献

本书以其准确简洁的文字和生动详尽的内容，成为美国广受欢迎的发展心理学教材。书中系统地阐连了发展心理学领域的各种理论和重要研究，并着重介绍了儿童青少年时期的发展进程。作者预期到读者的疑问和关注点，把读者作为学习过程的积极参与者，和读者一起共同探索人类发展的过程。