随着教育科学和心理科学习至整个近代科学技术的发展，教育心理学研究领域的不断扩大，出现和积累了大量新成果和新理论。为了适应教育实践发展的新需要，教育心理学的内容和范围就有必要的扩充和齐整，并应该及时把这些内容反映到教育心理学的内容中。 　　试图吸纳教育心理学研究的最新成果，并对教育心理学的内容乃至结构体系有所革新，力求体现出以下三方面的特色：第一，科学性。第二，创新性。第三，实用性。 　　本教材编写的宗旨是，力图有利于学生掌握教育心理学领域的基本原理及各种理论流派的观点，深化对心理学基本知识与原理的掌握，领悟教育心理学有关原理的研究思路与方法技术，从而促进其心理学研究能力的提高，并且提高他们将教育心理学的基本原是运用到教育实践中的能力。

《教育心理学》由绪论、学生心理、学习理论、学习心理、教学心理与教师心理六部分组成，共17章，以丰富多彩的体例形式系统介绍了教育心理学的基本知识和最新研究成果，并结合大量案例阐释了这些知识在教学实践中的应用。《教育心理学》具有突出的系统性、新颖性、实用性以及可读性等特点。《教育心理学》可用作高等师范大学的教育学院和心理系的本科生和研究生的教材，可作为各级各类教师培训学校、研究生课程班的教学材料，可作为各种教育科研人员的参考资料，还可用作各种考试（如研究生入学考试、教师资格证考试）的参考用书。

教育心理学，ISBN：9787200084207，作者：

本书对教育心理学的历史发展线索进行了瞻前顾后，使学生能够从学术思想发展的更替中悟出未来的走向；同时也详细介绍了教育心理学的实践应用。理论与实践相结合的原则与风格在各章乃至全书中均有体现，这也是本书区别于其他教材的最大特色。本书共分三个部分，有关于学习的理论观点，从原理的实践，学生特点与评定。构成了教育心理学的完整体系。 丛书总序 中译要序 第一部分 关于学习的理论观点 第一章 教育心理学学习导论 第二章 理解行为主义的学习理论 第三章 理解认知主义的学习理论 第四章 理解社会认知理论 第五章 认知发展理论及建构主义 第六章 激发学生的学习动机 第二部分 从原理到实践 第七章 使用有效的教学技巧、策略及技术 第八章 为迁移与问题解决而教 第九章 运用教学设计 第十章 管理课堂环境 第三部分 学生的特点与评定 第十一章 智力与特殊儿童 第十二章 个体、社会及文化的多样性 第十三章 课堂中的评定与决策 附录 术语表 参考书目 索引 学习指导答案

《教育心理学理论与实践》(第7版)由著名的教育心理学家Robert Slavin撰写，将深奥的心理学理论与实际生活相结合，语言通俗易懂，使教师能够在课堂上使用这些实际案例。

《教育心理学》所强调的三化取向‘即旨在提供教师如何了解学生能力、性格、需求、身心发展等各方面的个别差异’实施因才施教以达成教学目标的知识、理念和方法’从而提升教师的教育专业素养。