序　論　發自內在的教學 我教即我在 內心與外在的世界 一條荒徑小路 第一章　教師的心 在教學中的認同與人格統整 教學不僅靠技巧 教學與真自我 當教師失去心中的熱情 引我入門的良師 吸引我的專業學科 我們內在的教師 第二章　充滿恐懼的文化 教育與支離破碎的生活 剖析恐懼 另類學生 老師的恐懼之心 充滿恐懼的求知之道 不要懼怕 第三章　隱藏的完整71 教與學的矛盾 視世界為整體 當世界四分五裂時 自我的限制與潛能 矛盾統一與教學設計 在教室中運用矛盾統一的原則 維持極端之間的張力 第四章　在群體中求知 為偉大事物的魅力所召喚 群體的意象 共有的真理 再論真理 偉大事物的魅力 求知及神聖性 第五章　在群體中教 以課程為中心的教學 第三事物 見微知著的教學 醫學院中的見微知著教學 在社會科學研究法課程中運用見微知著的教學 開放的空間及教學技巧 群體空間：變異及障礙 第六章　在群體中學習 同事間的對話 關起門來教 對話的新話題 對話規則 需要領導能力 第七章　不再分隔 滿懷希望的教學 壅滯、絕望、希望 合一的生活 形成改革者同盟 走向公眾社會 來自內心的褒獎