社会学与生活(精要插图第11版)

理查德·谢弗

文学

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2011-3

世界图书出版公司

目录
代译序 1 前言 第一章 社会学的观点001 1.1 什么是社会学?003 社会学的想象力 003 社会学与社会科学 004 社会学与常识 005 1.2 什么是社会学理论?006 1.3 社会学的发展008 早期思想家: 孔德、马蒂诺与斯宾塞 008 爱弥尔•涂尔干 009 马克斯•韦伯 009 卡尔•马克思 010 当代发展 011 查尔斯•霍顿•库利 011 简•亚当斯 011 罗伯特•默顿 012 皮埃尔•布迪厄 012 1.4 主要的理论视角013 功能论 013 反功能 013 显性功能与隐性功能 013 冲突论 014 马克思的观点 014 一种不同声音:杜波依斯 014 女性主义视角 015 互动论 016 社会学方法 017 1.5 何谓科学方法?017 定义问题 018 文献回顾 019 建立假设 019 搜集与分析数据 020 选择样本 020 确保效度与信度 021 得出结论 021 支持假设 021 控制其他因素 022 摘要:科学方法 012 1.6 主要的研究设计022 调查 022 观察 023 实验 024 使用现存资料 026 1.7 研究伦理026 1.8 应用与临床社会学027 第二章 文化与社会化031 2.1 文化与社会033 2.2 文化在世界的发展034 文化的普遍性 034 创新 034 全球化、传播与科技 035 2.3 文化的要素036 语言 036 规范 038 规范的类型 038 规范的接受 039 奖惩 040 价值观 041 2.4 全球文化战争042 2.5 文化与支配意识形态042 2.6 文化差异043 亚文化 043 反文化 044 文化震撼 045 族群中心主义 046 文化相对主义 046 2.7 社会化的角色047 环境:隔离的影响 048 遗传:生物学的影响 050 2.8 自我与社会化050 库利:镜中自我 051 米德:自我的阶段 051 预备阶段 051 戏剧阶段 052 游戏阶段 052 戈夫曼:自我的呈现 053 对自我的心理学研究 054 2.9 整个生命历程的社会化055 生命历程 055 预先社会化与再社会化 056 2.10 社会化的机构057 家庭 057 学校 058 同辈团体 058 大众传媒与技术 059 职场 060 宗教与国家 060 第三章 社会互动、团体与社会结构063 3.1 界定与重构现实065 3.2 社会结构的要素065 身份 066 先赋地位与自致地位 066 主要身份 067 社会角色 067 什么是社会角色? 067 角色冲突 068 角色紧张 068 团体 069 初级团体与次级团体 069 内群体与外群体 070 参照团体 070 社会网络 070 虚拟世界 071 社会制度 073 3.3 全球视野下的社会结构074 涂尔干的机械团结与有机团结 074 腾尼斯的礼俗社群与法理社会 074 伦斯基的社会文化演进观点 076 前工业化社会 076 工业化社会 077 后工业化与后现代化社会 077 3.4 理解组织079 正式组织与官僚制 079 官僚制的特征 079 官僚制与组织文化 082 第四章 越轨行为与社会控制085 4.1 社会控制087 从众与服从 088 非正式与正式社会控制 090 法律与社会 091 4.2 什么是越轨行为?091 4.3 关于越轨行为的社会学视角093 功能论者的观点 093 涂尔干的遗产 093 默顿的越轨行为理论 094 互动论视角 095 文化传递 096 社会解体理论 097 标签理论 097 标签与社会控制机构 098 标签与越轨性行为 099 冲突理论 100 女性主义视角 101 4.4 犯罪102 犯罪类型 102 无受害者犯罪 102 专业型犯罪 103 组织型犯罪 103 白领与以技术为基础 的犯罪 103 跨国犯罪 105 犯罪统计 105 理解犯罪统计 106 国际犯罪率 107 第五章 美国的分层与全球性不平等111 5.1 了解分层113 分层体系 113 奴隶制度 113 种姓制度 113 庄园制度 114 社会阶级 114 分层的观点 115 卡尔•马克思的阶级差异观点 116 马克斯•韦伯的分层观 117 互动论的分层观 117 分层是普遍的吗? 118 功能论者的观点 118 冲突观 119 伦斯基的观点 120 5.2 社会阶级造成的分层121 测量社会阶级 121 客观方法 121 多元测量 121 收入与财富 123 贫穷 125 研究贫穷 125 谁是分民? 126 解释贫穷 128 生活际遇 128 5.3 社会流动129 开放与封闭式分层体系 129 社会流动的种类 130 美国的社会流动 130 职业流动 130 教育的影响 131 种族的影响 131 性别的影响 131 5.4 全球分化132 殖民主义的遗产 133 全球化 134 跨国企业 135 功能论视角 136 冲突论视角 136 现代化 137 第六章 种族与民族的不平等141 6.1 支配的特权143 6.2 种族与民族的社会建构144 种族 145 民族 147 6.3 移民与新族群147 移民史 148 移民的功能 149 移民的冲突论研究 149 6.4 种族与民族的社会学视角150 功能论者的观点 150 冲突论的回应 151 互动论者的看法 152 6.5 偏见与歧视的模式153 偏见 153 无种族歧视的种族主义 154 歧视行为 155 制度性歧视 156 测量歧视 157 第七章 性别不平等161 7.1 性别的社会建构163 性别角色的社会化 164 女性与男性的性别角色 164 一种跨文化的视角 166 7.2 性别的社会学视角167 功能论者的观点 167 冲突论的回应 167 女性主义视角 168 互动论观点 170 7.3 女性:受压迫的大多数171 性别主义与性歧视 171 性骚扰 172 全世界妇女的地位 172 7.4 美国的职业女性173 劳动力参与 173 女性就业的社会后果 175 第八章 社会制度:家庭与宗教179 8.1 有关社会制度的社会学观点181 功能论者的观点 181 冲突论观点 182 互动论观点 183 8.2 家庭:一种全球观184 家庭构成:什么是家庭? 184 亲属形态: 我们和谁有亲属关系? 186 权威形态:谁当家? 187 8.3 有关家庭的社会学观点188 功能论者的观点 188 冲突论观点 189 互动论观点 189 女性主义观点 190 8.4 作为一项社会制度的宗教191 宗教的整合功能 192 宗教与社会支持 192 宗教与社会变迁 193 宗教与社会控制: 一种冲突观 193 关于宗教的女性主义视角 194 8.5 宗教的构成195 信仰 195 仪式 196 体验 197 第九章 社会制度:教育、政府与经济201 9.1 有关教育的社会学观点203 功能论观点 203 传播文化 203 促进社会与政治的融合 203 维持社会控制 204 作为社会变迁的媒介 204 冲突论观点 204 潜藏课程 205 文凭主义 205 地位的授予 206 女性主义观点 206 互动论观点 207 9.2 教育:学校作为正式组织208 学校的官僚化 208 教师:员工与指导者 210 学生的亚文化 211 9.3 政府:权威与权力213 权威的类型 213 传统型权威 214 法理型权威 214 卡里斯玛型权威 214 谁统治美国? 215 权力精英模式 215 米尔斯的模式 215 多姆霍夫模式 217 多元论者模式 217 9.4 经济系统218 资本主义 219 社会主义 220 9.5 变化中的经济221 小额信贷 222 劳动力面貌的转变 222 去工业化 223 第十章 人口、社区、健康与环境227 10.1 人口学:人口的研究229 马尔萨斯的论题与 马克思的回应 229 研究当今的人口 230 人口学的要素 231 10.2 社区是如何起源的?232 早期社区 232 前工业化城市 233 工业化与后工业化城市 234 10.3 城市化及其后果235 功能论者的观点: 城市生态学 236 冲突论观点: 新城市社会学 238 10.4 健康和疾病:社会学观点240 功能论者的研究 240 冲突论者的研究 241 社会医疗化 241 医疗保障中的不平等 242 互动论者的研究 242 标签理论的研究 243 10.5 社会流行病学244 社会阶级 245 种族与族群 246 性别 247 老年 248 10.6 环境:世界环境与我们的居所249 环境问题概观 249 空气污染 250 水污染 250 全球变暖 251 全球化的影响 252 人文生态学 253 环境议题的冲突论观点 254 环境正义 255 第十一章 社会运动、社会变迁与科技259 11.1 社会运动261 相对剥夺 261 资源动员的研究 262 性别与社会运动 263 新社会运动 264 11.2 社会变迁的理论265 进化论 265 功能论者的理论 267 冲突理论 267 全球社会变迁 268 11.3 抵制社会变迁269 经济与文化因素 270 抵制科技 271 11.4 科技与未来272 计算机技术 273 全球的境外生产 273 地球村中的隐私权和 审查制度 274 生物科技与基因工程275 附录 社会学职业279 重要词汇285 译后记298 出版后记299
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内容简介
《社会学与生活(精要插图第11版)》简洁清晰地定义与分析社会学基本概念和研究方法,注重功能论、冲突论和互动论的平衡阐释,强调社会学家检验和质疑人们日常生活行为的独特方法,教导读者如何运用社会学的想象力来探讨自己生活情境中的社会议题。在全球化的视野下使用跨文化的实例说明性别、年龄、种族、族群和阶级等社会区隔及其影响,并提供近年来社会学重要议题的最新研究成果。同时,《社会学与生活(精要插图第11版)》专辟“社会学要义”专栏,提出每章的重要概念及一系列相关问题,以启发并提供一种观察你身边事物的新视角,包括你自己的生活甚至更广阔的社会。这些问题正体现了《社会学与生活(精要插图第11版)》的旨趣,即一种全球的文化关怀,而不只是站在文化观念的转变上。在此基础上,作者更关注文化差异、由此而产生的生活方式的差异,以及这些差异在真实生活中的体现。 2006年,美国德保罗大学的社会学教授理查德·谢弗先生所著《社会学与生活》中文版面世了。这部教材英文版自1983年初版以来,二十余年来不断地再版更新,现已出至第11版,足见其读者之众,以及对于此书的喜爱程度。中文版出版5年来,同样得到了读者的亲睐和支持。《社会学与生活(精要插图第11版)》为《社会学与生活》精要版,可以使社会学入门者快速地了解这门学科核心的知识体系及其确切的含义,旨在以精简的篇幅,扼要的分析和思考训练,强调同一个主题。 总之,无论是内容还是形式,《社会学与生活(精要插图第11版)》都更加适合社会学教学与学习。
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