目　录 修订版前言………………………………………………………………………………………… 导论　回归基础…………………………………………………………………………………… 为何需要一个理论？………………………………………………………………………… 为何需要一个民主的理论？………………………………………………………………… 为何关注教育？……………………………………………………………………………… 转换理论为实践……………………………………………………………………………… 第一章　国家与教育……………………………………………………………………………… 家庭国家……………………………………………………………………………………… 家庭构成的国家……………………………………………………………………………… 个体构成的国家……………………………………………………………………………… 一个民主国家的教育………………………………………………………………………… 第二章　基础教育的目标………………………………………………………………………… 审议与民主品格……………………………………………………………………………… 非道德主义…………………………………………………………………………………… 自由主义中立性……………………………………………………………………………… 道德主义……………………………………………………………………………………… 父母的选择…………………………………………………………………………………… 第三章　民主参与的向度………………………………………………………………………… 民主控制的层次……………………………………………………………………………… 民主社会中的专业主义……………………………………………………………………… 教师联盟……………………………………………………………………………………… 学校中的民主………………………………………………………………………………… 第四章　民主权威的限度………………………………………………………………………… 查禁与指定书本……………………………………………………………………………… 教授神造论和公民课………………………………………………………………………… 性教育与性歧视教育………………………………………………………………………… 私立学校……………………………………………………………………………………… 公立学校中的异见…………………………………………………………………………… 区分道德教育与宗教教育…………………………………………………………………… 对限定之限定………………………………………………………………………………… 第五章　基础教育之分配………………………………………………………………………… 解释平等的教育机会………………………………………………………………………… 财政资助公立学校…………………………………………………………………………… 对弱势群体的教育…………………………………………………………………………… 学校之融合…………………………………………………………………………………… 民主机会的要求……………………………………………………………………………… 第六章　高等教育的目标………………………………………………………………………… 学术自由与学园自由………………………………………………………………………… 对职员的教育………………………………………………………………………………… 促进结社自由………………………………………………………………………………… 第七章　高等教育之分配………………………………………………………………………… 不歧视原则…………………………………………………………………………………… 种族歧视……………………………………………………………………………………… 补偿性的大学教育…………………………………………………………………………… 资助高等教育………………………………………………………………………………… 第八章　校园之外的教育………………………………………………………………………… 家庭以及学校之外的教育…………………………………………………………………… 图书馆………………………………………………………………………………………… 电视与民主教育……………………………………………………………………………… 电视与民主文化……………………………………………………………………………… 新技术………………………………………………………………………………………… 第九章　成人教育………………………………………………………………………………… 成年人与民主文化…………………………………………………………………………… 成年人与高等教育…………………………………………………………………………… 文盲：重归基础……………………………………………………………………………… 结论　政治教育的优先性………………………………………………………………………… 工作中的自主与政治中的参与……………………………………………………………… 政治教育……………………………………………………………………………………… 民主教育与民主理论………………………………………………………………………… 附录　公民底线主义、文化多元主义以及国际主义的挑战…………………………………… 参考文献…………………………………………………………………………………………… 索　引………………………………………………………………………………………………