教育應該不一樣

嚴長壽

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教育 台湾 严长寿 教育應該不一樣 人生 嚴長壽 文化

2011-4-28

天下遠見出版股份有限公司

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序言:這是教育的「共錯結構」,我們必須共同承擔 一顆關懷青年的熱心和無可救藥的使命感驅使 教育政策關係青年無比珍貴的未來 面對問題,承擔責任才能改變 一切都是因為愛之深,責之切 第1章 醒醒吧!家長 盲點一:深怕孩子輸在起跑點是沒有安全感?還是虛榮? 盲點二:繼續膜拜不合時宜的升學主義 盲點三:要孩子追逐「速利」「速成」「齊一」「從眾」的人生 盲點四:要孩子爭捧鐵飯碗 教育資源過於集中,社會走向強者益強、弱者益弱 考試是假性平等,重要的東西不能量化 過於單一的教育目的曾深深令我自卑 父母不放手,小孩不放膽 延伸思考:為什麼這麼多年輕人要考公務員 第2章 老師可以更勇敢 一位傷心母親的來信 學生和老師都被「標準答案」給集體綁架了 老師也被體制霸凌,不快樂的老師比比皆是 當老師要以關說和賄賂謀職,校長到議會鞠躬罰站,教育者何來尊嚴 莫忘為師初衷 從威權到啟發:只有當學生的伯樂,師生才會都快樂 把舞台留給學生 從現實中發現問題,尋找活的解答 陪學生冒險,教他踏實築夢 教學技巧時時勤磨練 問題學生是環境有問題,不是學生有問題 老師的力量最微小、卻也最巨大 延伸思考:每個人才智殊異,標準答案扼殺創意 第3章 年輕朋友請走一條追尋自我天賦之路 沒有主見、受媒體影響的盲目年輕人 對現實漠不關心的迷失 白白浪費的三百億 最壞的時候就是最好的時候 年輕人應具備的五大能力 第一、「傾聽」自己內心的能力 第二、「判斷」的能力 第三、拿出「主見」的能力 第四、「實踐」與「學習」的能力 第五、對世界「好奇」的能力 光有天賦還不夠,還要有嚴格的紀律 走一條人跡罕至的道路 延伸思考:只有專注和熱情,才能讓生命的火光穿越迷霧 第四章 只有創意和實力才能面對高學歷通膨時代 精英人才定義太過單一 一、留學落籍不歸 二、留學落籍漸歸來 三、大量留學、大量回台 四、近親繁殖的本土教育 當年輕人不愛大步走出去 我們不大步走出去,外國人也不來台灣了 大學既無法接軌國際,也無意扎根地方,成為孤芳自賞的象牙塔 大學評鑑的弔詭處 大學應打破硬體思維 改變招生政策,找到更具格局的學生 延伸思考:實踐大學設計學院的「實踐式」教育 延伸思考:從台東的藝術英語學校試行開始 第五章 技職教育的黑洞 技術本位才是價值所在 這是一場「拼升格」的競賽 問題一:無實務經驗的博士攻占技職體系 問題二:業師努力拚博士 問題三:分數的排擠效應 問題四:技職教育以「招生」為導向,而非以「就業需求」為導向 問題五:校園自主,教授治校的弊端 浮濫的技職學校將被逼著退場 技職教育的救治之道 一、堅持核心優勢: 二、從「學」到「術」,設立雙重門檻; 三、建立專業尊嚴及標準 三井日本料理黃奕瑞給我的啟示 學校必須要能提供更多的教育產品 延伸思考:肯夢學院的故事—從「匠」到「師」的追求 延伸思考:一個大膽的嘗試—「國際學校」結合在地化及國際化的構想 第六章 我們都是選民,更是公民 我們是「公民」,更是民主社會的「選民」 政治人物只經營現在,沒有經營未來 選民的素養 身為家長的我們是一切改革的起點 延伸思考:台灣新教育實驗 第七章 教育應該不一樣 不一樣教育起始點 文化是台灣最偉大的軟實力 一、 知識份子 二、 宗教家 三、 藝術家 政治是減法,文化是加法 高峰之後,台灣文化正面臨衰退的危機 舉國上下似乎只經營現在,甚至過去,但誰在經營未來 台灣必須追尋「自願性的簡樸單純」 決定教育的優先次序,文化需要教育的土壤方能茁壯 未來等待的人才:高感度、高體會的人才 用教育救台灣文化的未來,教育應該不一樣 附錄:每位孩子的生命至少需要一盞明燈 結語我能為台灣青年做的事 後記
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内容简介
他因為「天生無可救藥的使命感」,寫下這本書…… 他因為「一種油煎火燎的急迫感」,站出來率先發難…… 嚴長壽最沈痛的建言 點出我們不願面對的台灣教育真相 一步之遙,一念之轉,就可以讓台灣完全不同, 而我們居然讓它變得那麼遙遠,所以我不得不站出來放大聲量,喚起關心, 這是我能為青年人做的最後一件事。--嚴長壽 決定未來的力量,在教育。但台灣單一化、升學主義的教育體制卻是用過時的方法,培養準備進入未來的人材。體制的不公、政策的短視、施教者的無心、家長的盲目、到青年的沈默。都是教育共錯結構的共同製造者。 眼看台灣的教育氣球正在錯誤的膨脹,專家不願意去戳破、政府官員不敢抬頭面對,嚴長壽定位自己是一個社會觀察者,一個關心青年未來的社會老師,用沉重的心情,寫下對台灣教育最深刻的分析與建言。 本書透徹分析台灣目前的教育環境,包括快被摧毀的職教體系、急功近利的家長心態、媒體的可議之處、老師的教育心態及學歷通膨時代,嚴長壽認為教改人士為了滿足家長期待而走錯方向;政策為了討好選民,做了錯誤的轉向。他建議年輕人如何從尋找自我到建立自我,建立必要的五大能力,走出自己的路,最後並提出對台灣文化新未來的想法及建言。
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