译者的话 序言 作者自序 第一章 前夜(8月31日) 儿童是我的老师 通讯相识 第一个老师 教时的“会计学” 第二章 “我在小孩子的时候” (开学第1天) 未来一代人的榜样 学校是你的 单词的“透明度” 课间休息的教育学和儿童的顽皮 “我们究竟谁对?” 体贴入微地爱护儿童的心灵 成长的台阶 障碍物 家长会 80年代的现象 建议和询问 第三章 在课上欢笑赶走了睡神 (第20天) 相互律 “字母狂” 做单词结构分析的游戏 认识的快乐是怎样产生的 思考着的人看上去是令人愉快的 使教育的秒时裂变 激起良心 用俄语交际的快乐 爸爸们是形形色色的 家庭和学校的联系 学日延长班：丰富多彩的活动 第四章 识字课本的节日(第84天) 阅读——通向认识的必由之路 编写初级教科书的原則 谢谢你，识字课本! 全校祝贺 儿童——宇宙“无穷无尽”的缩影 每一个儿童的权利 奇迹的“秘密” 6岁儿童的快乐和悲伤 为家长们举行的歌舞会 不仅仅是委屈 第五章 一个学日的总谱(第122天) 音乐和教育学 教育“交响乐”的主旋律 使儿童的生活在课上得到继续的原则 确立与儿童实事求是关系的原則 按适当的速度上课的原则 第122学日的总谱实录 教学法的疏漏 要是迈娅不生病的话 “请您做我的爸爸” 第六章 个性(第170天，最后一个学日) 9月5日 关于单词和句子的选择 11月29日 “派谁去做客人” 12月4日 秘密会议 12月6日 生日 2月20日 个性与墨水的颜色 3月7日 几件“小事” 没有你们在一起，光我一个人在这空旷 的教室里，感到很寂寞 “学校精神” 给家长的纸袋 我们的展览会 向小树告别 114封信 畅想6岁学生的明天 附录 阿莫纳什维利没有分数的教学体系的几个主要问题