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总序作者简介前言第一部分 导论 第一章 学习理论与教学导论第二部分 学习与行为 第二章 激进的行为主义第三部分 学习与认知 第三章 认知信息加工 第四章 有意义学习和图式理论 第五章 情境认知第四部分 学习与发展 第六章 认知与知识发展 第七章 认知发展的相互作用理论第五部分 学习与生物学 第八章 学习与记忆的生物学基础第六部分 学习与动机 第九章 学习中的动机和自我调节第七部分 学习与教学 第十章 加涅的教学论 第十一章 建构主义第八部分 跋 第十二章 走向学习与教学的个人化理论参考文献译后记
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内容简介
学习心理学:面向教学的取向》一书的突出特点是在教学情境中来讨论学习,该书按学习与行为、学习与认知、学习与发展、学习与生物学、学习与动机、学习与教学几大版块,既介绍了历史上有重要影响的行为主义、认知信息加工理论、有意义言语学习理论、图式理论,也介绍了新兴的学习论思潮,如情境认知、建构主义;既从发展的角度论述了学习,也介绍了学习的生物学机制;既讨论了学习各方面的介绍之后,该还论述了相应的教学含义,鲜明地体现了学习心理学作为教学的基础这一重要思想。可以说,本书在理论的全面性、前沿性、可读性及现墦[ 的查尖崜立在。都是不可多得的一本佳书。
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