序 迪昂和他的《脑的阅读》/唐孝威 导论 阅读的新科学 一、从神经元到教育 / Ⅺ 二、将神经元渗透到文化中 / Ⅺ 三、阅读猿之谜 / Ⅻ 四、生物统一性与文化多样性 /  五、读者导读 / ⅩⅤ 序 / 1第一章 我们如何阅读？ 一、眼睛：糟糕的扫描仪 / 4 二、寻找恒常性 / 9 三、将差异放大 / 12 四、每一个单词就是一棵树 / 13 五、沉默之声 / 16 六、声音的局限性 / 21 七、英语拼写系统中所隐藏的逻辑 / 23 八、透明的拼写是一场不可能实现的梦 / 27 九、阅读的两条通路 / 30 十、心理词典 / 33 十一、魔鬼的集会 / 34 十二、并行的阅读 / 38 十三、主动的字母编码 / 39 十四、阅读中的协作与竞争 / 41 第二章 脑中的字母匣子 一、Joseph-Jules Déjerine的发现 / 47 二、纯失读症 / 50 三、揭示脑损伤 / 51 四、现代脑损伤研究 / 53 五、揭开脑阅读的秘密 / 58 六、阅读具有普适性 / 61 七、视觉偏好的集合 / 64 八、我们的阅读速度有多快？ / 68 九、脑中的电极 / 71 十、位置恒常性 / 74 十一、阈下阅读 / 79 十二、文化如何塑造脑 / 84 十三、中文阅读者的脑 / 87 十四、日语与日语的两种文字 / 89 十五、字母匣子区之外 / 90 十六、声音与意义 / 93 十七、从拼写到语音 / 96 十八、词意通达 / 99 十九、脑的涌潮 / 103 二十、脑对文化多样性的限制 / 105 二十一、阅读与进化 / 108 第三章 会阅读的猿猴 一、猴子与人类 / 112 二、负责识别物体的神经元 / 114 三、祖母细胞 / 115 四、猴脑中的字母表 / 121 五、原型字母 / 124 六、形状的习得 / 128 七、学习的本能 / 129 八、神经元的再利用 / 132 九、文化的诞生 / 134 十、阅读神经元 / 137 十一、双字母神经元 / 139 十二、神经元单词树 / 144 十三、负责阅读的神经元有多少？ / 146 十四、对阅读者大脑皮层的模拟 / 148 十五、影响阅读的皮层偏好 / 149 第四章 阅读的发明 一、文字系统的普遍特征 / 158 二、书写系统发展的黄金阶段 / 161 三、人工信号和自然形状 / 162 四、书写的历史前兆 / 164 五、从计数到书写 / 166 六、象形文字的局限性 / 169 七、拼音文字：一个巨大的飞跃 / 174 八、元音：“阅读之母” / 177 第五章 阅读学习 一、未来读者的诞生 / 182 二、阅读的三个步骤 / 184 三、逐渐产生音素意识 / 185 四、形和音：鸡和蛋的问题 / 187 五、字形阶段 / 189 六、年轻读者的脑 / 189 七、文盲的脑 / 192 八、阅读让我们失去了什么？ / 195 九、当字母五彩缤纷时 / 199 十、从神经科学到教育 / 202 十一、阅读之争 / 204 十二、整词阅读的神话 / 206 十三、整体语言教学法的无效性 / 208 十四、给教育工作者的几点建议 / 211 第六章 阅读障碍脑 一、什么是阅读障碍？ / 220 二、语音缺陷 / 221 三、阅读障碍的生理一致性 / 226 四、首要怀疑：左侧颞叶 / 229 五、神经元的迁移 / 231 六、患有阅读障碍的老鼠 / 233 七、阅读障碍的遗传学 / 235 八、克服阅读障碍 / 237 第七章 阅读与对称性 一、当动物混淆左右时 / 248 二、进化与对称性 / 250 三、对称性知觉以及脑的对称性 / 251 四、Orton博士的现代追随者 / 254 五、大脑对称的利与弊 / 256 六、单细胞的对称性 / 258 七、对称联结 / 260 八、潜在的对称性 / 264 九、打破镜像 / 267 十、破碎的对称性,还是隐藏的对称性？ / 268 十一、对称性、阅读和神经元的再利用 / 272 十二、镜像阅读障碍的惊人案例 / 273 第八章 开启神经元的文化之旅 一、破解阅读的悖论 / 277 二、文化形式的普遍性 / 278 三、神经元的再利用与大脑模块 / 280 四、文化恒常性初探 / 282 五、为什么只有人类具有文化？ / 286 六、人类独特的可塑性？ / 288 七、读取他人的想法 / 289 八、全脑神经元工作区域 / 291 结语 阅读的未来之路/ 299 注释/303 致谢/325 参考文献 / 327 译后记 / 357