在参与中学习与行动(上下)

陈向明

文学

教育 培训 教学

2003-1

教育科学出版社

目录
前言 上册 培训者导引 1、为促进“学习”而培训 2、培训前的准备工作 3、选择培训方法 4、培训者成为“协助者” 5、小组合作学习 6、参与式方法的来源和理论基础 7、有关“参与”的理解和争议 8、参与式方法培训的实施 9、实地培训的挑战 10、培训的设计和组织 附录一 参与式方法——发展西部教育的一个重要徐径 附录二 一次“参与式”师资培训的践行 参考资料 下册 210个培训活动 第1类活动(16个):相互认识 第2类活动(12个):形成小组 第3类活动(21个):活跃小组气氛 第4类活动(22个):促进小组合作 第5类活动(10个):学会倾听 第6类活动(14个):提高观察能力 第7类活动(12个):学作访谈 第8类活动(14个):自我反思 第9类活动(15个):提高分析能力 第10类活动(15个):发现和解决问题 第11类活动(20个):直观呈现 第12类活动(11个):排序与打分 第13类活动(18个):总结与评估 第14类活动(10个):应用与展望
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内容简介
这是一本指导培训者进行参与式方法培训的指南书。参与式方法是目前国际上普遍推崇的一种教育和培训方法,强调调动学习者的已有经验,与同伴平等交流、合作,共同解决问题,以提高批判反思意识和自主发展能力。 本书对参与式方法的理论基础、基本原则、操作要求等进行了深讨,并介绍了210个参与式游戏和练习。本书的特点式内容丰富,图文并茂,语言简洁明了,活动可操作性强,既可为各类学校、企业、政府机构和社会组织提供培训指导,也可为其他有兴趣的读者提供生动的培训实例和阅读资料。
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