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上编:调查报告
01请让他们慢慢长大——对三套教材的综合评估
02三个版本得星一览表
人教版课文批评
03请用好的方式告诉孩子一个真实的故事——评《玩具柜台前的孩子》
04必须假定有一个理想的精灵——评《日记两则》
05人教版课文点评
苏教版课文批评
06妈妈哪儿去了?——《蘑菇该奖给谁》四题
07亲爱的母亲,这是什么道理?——读《陈毅探母》
08与性无关的纯洁——读《第一次抱母亲》
09苏教版课文点评
北师大版课文批评
10药
11《母亲的纯净水》的贫困
12北师大版课文点评
13一本万殊——同一文章不同教材删改情况之比较
14“被写信”的孩子
15这个世界的祝福——“母亲•母爱”专辑编辑手记
下编:媒体报道
16《南方人物周刊》我们的孩子在吃错药
17《浙江日报》“第一线”报告:“我有这样一个母亲”
18《中国新闻出版报》中国教科书有了“事实核查员”
19《钱江晚报》爱迪生到底有没有救过妈妈?
20《钱江晚报》编教材的节奏,已经OUT了
21《钱江晚报》还有多少教材谬误 等待我们去修正
22《东方早报》教材不能用虚构的美德绑架孩子
23《中国青年报》小学语文的真正问题是现代价值缺失
24《潇湘晨报》课文回归常识的道路没有最后一课
25《南方日报》教育应回归真实与真诚
26《嘉兴日报》让孩子“小马过河”般去尝试和思考
27《报刊文摘》教材别用虚构的美德误导孩子
28《东方今报》语文课本有几篇假文章?
29《时代周报》语文教科书再招声讨,中国式教育应停止“伪崇高”
30刘洪波:小学教材与启蒙之思
31《华商报》他们向“爱迪生救妈妈”say no
32英国《经济学人》The fragility of truth
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内容简介
《救救孩子:小学语文教材批判》是民间第一次对小学语文教材进行全面、系统的专题性梳理,从母爱这个特定视角来审视我们的教材品质,同时也彰显了来自教育第一线的教师的专业素养和力量。
这为教师如何使用教材提供了可资借鉴的范本。教材并非不容置疑,教学也绝非教材全面合理化的过程。在课堂上,师生需要更多真实的、开放的对话。这就需要教师以平等的眼光来对待教材,以专业的眼光来审视教材,以敞亮的心态来对待孩子的困惑和疑问。而这也恰恰是诸多课堂存在问题的关键所在。
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