-
对抗语文
编 者 的 话 近年来,“语文教育”一直为社会所诟病。究其根源,在于语文教育的模式已不能更好地适应社会变革和发展的需要。 文学博士、著名文学杂志《收获》的副编审叶开先生,在自己从事专业的阅读与写作之余,通过自己的亲身经历,把语文教育,尤其是小学语文教育可能存在的问题找了出来,并投入了一定时间和精力加以研究,实属难能可贵。尽管他对这些问题的阐述还不够深入和全面,但足以引起教育人士和社会公众的关注。 更难得的是,叶开先生在提出问题之后,更是以一个父亲的担当,亲领自己的女儿徜徉于世界优秀儿童文学作品的王国,让女儿在幼小的年纪与“经典作品”结缘。在他的循循善诱下,还在读小学的女儿已养成浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯,她小小的年纪就已经阅读了上千万字的作品——而这些作品,都是经典之作,不是那种市面上流行的、速成的、对孩子成长无益,甚至有害的“快餐”和“垃圾”。 叶开始终认为,学生的语文学习就是要从小就开始引导他们接触经时间检验的经典之作,以便用最好的精神食粮喂养他们,从而为他们今后的成长提供足够的养分与后劲,而不是像现在的学校语文教育那样,靠一些无趣的道德说教和假大空的词句来驯化他们。 当然,叶开的观点和说法也仅仅是一家之言,甚至有的失之偏颇,但他能把发现的问题,甚至是普遍存在的问题提出来,而且身体力行发挥自己的专业特长,引导自己的孩子远离精神“垃圾”,自小培养孩子对优秀经典作品的兴趣,逐步提高孩子的阅读鉴赏能力,这一点足以让我们感到欣慰,同时也对广大的家长朋友在引导和教育自己的孩子时有所启发和帮助。 这也正是我们出版此书的动因所在。 编者 2011年6月 -
一个独立教师的语文之旅
语文,应当有着惊人的美丽。十七载教学探索,重构语文精神;五年独立执教生涯,践行教学勇气。郭初阳的经历不可复制,但他的思想值得同行者倾听。 教育是一种专业,教师的职业素养与敬业精神,一面呈现于课堂,一面凝结成文章,本书是郭初阳近年来的评论结集。内容包括了学科建设、教材批评、教师身份的思考,以及非学校化教育的探索。 这位全国课堂教学大赛第一名得主,弃体制而成为独立教师,步履坚定地走在越来越广阔的教育自由中。 【编辑推荐】 “独立教师的资本,是通过自己的课堂获得学生的支持,自由的语文课堂有一种随之而来的光辉,令人沉醉。” 本书不是郭初阳独立执教的纪实,而是他走上自由执教之路的心路历程。 ★持续深刻的文本批判 以“母亲”为题的语文教材批判只是冰山一角。“为了心爱的孩子,我们总是选择最好的奶粉,然而我们在选择更为重要的精神养料时,却常常掉以轻心。”从《自私的巨人》到《巨人的花园》,王尔德的名篇被篡改得面目全非;《孔子拜师》,一个劣质的经不起丝毫推敲的“童话”故事;《走,我们去植树》,一篇充满意图而无法培养良好文学趣味的拙劣习作……这些不恰当文本数十年来存在我们的语文课本里,只要稍加审视便无所遁形。 ★望眼欲穿的人生教育 语文教育之为“成人”教育,在于文学千百年来对生命的观照。语文不该也不能缺失对孩子的两大人生教育:性教育和死亡教育。漠视性教育,让人不懂得去爱自己的伴侣,影响的是今后的婚姻;漠视死亡教育,让人不懂得此生为人的珍贵与短暂,造成生命的轻视。应当如何开展性教育和死亡教育?“无论是性教育、死亡教育、公民教育,都不是我的专业擅长。屡屡越界,意在引起更多专业人士的研讨与建设”。 ★纯正趣味的课堂探讨 语文,应当有着惊人的美丽;自由的课堂,应当是师生同席向着真理直跑的旅程。断断续续写下的随笔,同法国教育部长探讨“不需要教学计划”的教育理念,去“过去的中学”寻找语文的飘逸洒脱,向台湾《国学基本教材》学习本土文化的价值观引导,在古今大家中对比发现文学的纯正趣味。 ★教师身份的践行思考 教书很难——既要做戏,又要做人。做一个“像自己”的好教员,在这个“选错并保卫”的课堂里更难。然而他应有这样的勇气,既知己身的限度,也深知三折肱为良医的道理,带着自己的伤痕,来更温柔地帮助那未成年的孩子们;既仿佛手工业者,耐心,勤恳,又敢于正视现状,自己动手来创造良好的教学环境。 …… 一本小书,一段十七载的教育旅程。郭初阳的经历不可复制,但他的思想值得同行者倾听! 【媒体推荐】 郭初阳离开了这个体制,当然他没有离开熟悉而心爱的课堂,他成了转型时代的一名独立语文教师,继续他的探索和梦想。 ——傅国涌 郭初阳的宝贵不只是他私己的阅读和即时的思考,更是在课堂里与学生无私的分享。没有孤芳自赏,没有高高在上,他相信并希望,每一个学生都能够独立思考,并进行内在的生命追问。 ——北熹 因为核心是自由,所以郭初阳驱遣各种素材,如风行水上,而观照的核心不离不弃。 ——蔡朝阳 -
审美阅读十五讲
本书是作者近年来文本细读理论与实践成果的一个“集锦”,在本土理论的框架下,回到文学文本自身,尝试“审美阅读”,以对《三国演义》、《水浒传》、《孔乙己》、《祝福》、《下江陵》、前后《赤壁赋》、《再别康桥》、《死水》、《记念刘和珍君》、《听听那冷雨》等作品的赏析, 引领我们进入丰富多彩的文本世界,展开有趣有味的文学之旅。 -
语文基础知识手册(高中)
目录 第一编 语言知识和语言表达 语文科《考试大纲》对“语言知识和语言表达”部分的要求 第一部分 字音 一、现代汉语的一般知识 (一)语言文字 (二)现代汉语 (三)现代汉语的三要素 (四)普通话 (五)方言概况 (六)语音 (七)音节 (八)音素 (九)元音 (十)辅音 二、汉语拼音方案 (一)《汉语拼音方案》的组成、作用 (二)《汉语拼音方案》的内容 (三)有关知识 1.声母 2.韵母 3.零声母 4.韵头、韵腹、韵尾 5.韵母和韵的区别 6.声调符号的标写 7.隔音符号 8.反切 三、拼写知识 (一)大写 (二)连写和分写 四、朗读知识 (一)停顿 (二)重音 (三)句调 (四)音变 五、汉字读音应注意的问题 六、多音字读音的辨析方法 附录一 多音字辨析 附录二 容易读错的字集录 附录三 成语中容易读错的字 附录四 姓氏、地名、山河名中容易读错的字 第二部分 汉字 一、汉字的特点及演变 二、汉字的造字法(六书) 三、汉字笔画名称 四、汉字笔画规则 五、汉字的结构 六、汉字的有关知识 (一)偏旁与部首 (二)独体字与合体字 (三)繁体字与简化字 (四)同音字与多音字 (五)多义字与形似字 七、纠正错别字 (一)常用工具书简介 1.《尔雅》 2.《说文解字》 3.《方言》 4.《释名》 5.《广韵》 6.《康熙字典》 7.《中华大字典》 8.《辞源》 9.《辞海》 10.《新华字典》 (二)检字法 …… 第二编 文学常识和名句名篇 第三编 古代诗文阅读 第四编 现代文阅读 -
大学语文
《大学语文》是普通高等教育“十五”国家级规划教材,也是“高等教育百门精品课程教材建设计划”重点项目。《大学语文》在反映近年来我国教育理念、教学改革所取得的进展以及新的学术成果基础上,在编写体例与内容上进行了全面的拓新:选篇富有新意;导读和思考训练不作独断性结论,注重启发性;篇前设置引领式的导语,指出阅读的兴奋点;以“阅读笔”标示重点;配有全彩插图,版式设计新颖;附赠导学光盘和学习卡,便于学生提高学习效果。 -
高中语文(第三册)
第一单元 1.《诗经》三首 卫风·氓 秦风·无衣 *邶风·静女 2.离骚(节选)…………………………………屈 原 3.*孔雀东南飞(并序)……………………… 4.*汉魏晋五言诗三首 迢迢牵牛星…………………………………古诗十九首 短歌行……………………………………………曹 操 归园田居…………………………………………陶渊明 其他古诗诵读篇章 湘夫人…………………………………………屈 原 长歌行(青青园中葵) 第二单元 5.梦游天姥吟留别………………………………李 白 6.琵琶行(并序)………………………………白居易 7.近体诗六首 山居秋暝…………………………………………王 维 登高………………………………………………杜 甫 *蜀相…………………………………………… 杜 甫 *石头城………………………………………… 刘禹锡 *锦瑟…………………………………………… 李商隐 *书愤…………………………………………… 陆 游 8.词七首 *虞美人………………………………………… 李 煜 雨霖铃……………………………………………柳 永 念奴娇•赤壁怀古………………………………苏 轼 *鹊桥仙………………………………………… 秦 观 *声声慢………………………………………… 李清照 *永遇乐 京口北固亭怀古………………………辛弃疾 *扬州慢……………………………………… 姜 夔 综合性学习:解读古典诗歌的一把钥匙 其他古诗诵读篇章 渔翁……………………………………………柳宗元 闻乐天左降江州司马…………………………元 稹 李凭箜篌引……………………………………李 贺 过华清宫………………………………………杜 牧 菩萨蛮…………………………………………温庭筠 浪淘沙…………………………………………李 煜 桂枝香 金陵怀古……………………………王安石 江城子 乙卯正月二十日夜记梦…………… 苏 轼 苏幕遮…………………………………………周邦彦 一剪梅…………………………………………李清照 第三单元 9.记念刘和珍君………………………………… 鲁 迅 10.故都的秋…………………………………… 郁达夫 11.*道士塔……………………………………… 余秋雨 12.*泪珠与珍珠………………………………… 琦 君 散文的艺术魅力………………………………佘树森 第四单元 13.灯下漫笔(节选)………………………… 鲁 迅 14.漫话清高……………………………………金开诚 15.*巴尔扎克葬词………………………… ……雨 果 16.*短文两篇 美腿与丑腿………………………………富兰克林 我为什么而活着……………………………………罗素 中国现当代散文欣赏…………………………刘锡庆 第五单元 17.六国论………………………………………苏 洵 18.游褒禅山记…………………………………王安石 19.*伶官传序……………………………………欧阳修 20.*石钟山记……………………………………苏 轼 词类活用 第六单元 21.项脊轩志……………………………………归有光 22.五人墓碑记…………………………………张 溥 23.*登泰山记……………………………………姚 鼐 24.*病梅馆记……………………………………龚自珍 综合性学习 山水与文化 文言常用句式 写作、口语交际 第一单元 议论要有理有据 劝说 第二单元 议论要有条有理 讨论 第三单元 第四单元 第五单元 自由写作实践 附录 中国文学的鉴赏…………………………………袁行霈 20世纪中国文学概况………………………… 殷国明