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引言
一、创造性能不能教?
尴尬的问题
绕不开的定义
中国传统文化的“教”
创造性不能“教”
二、能不能用左手写字?
又一个尴尬的问题
中华民族的迷惑
人有哪四种行为?
素质教育的盲区
三、要不要投自己一票?
谁来射点球?
竞选班代表
投不投自己一票?
四、老师能不能有错别字?
老师能不能有错别字?
长辈是不是孩子的朋友?
要不要尊师爱生?
五、要不要教育孩子什么是对、什么是错?
有没有统一的是非判断标准?
要不要教育孩子什么是对。什么是错?
“没商量”的“天条”
六、到大学阶段才做学问吗?
初级教育打基础,高级教育做学问
往车上装货,还是给车子加油?
做研究的目的
七、教育要不要平等?
平等的困惑
不平等的三个永恒前提
三个概念:平等、公平、公正
平等概念对教育的迷惑
公平概念对教育的困惑
公正概念对教育的诱惑
八、要不要惩罚孩子?
儿子经历的惩罚教育ABC
惩罚孩子的目的是什么?
自己改造自己?
九、几个值得思考的教育观念问题
到底什么是教育之目的?
要计算器还是计算技?
中国初等教育+ 美国高等教育= 最佳组合?
孩子能不能对长辈说“不”?
乌龟比兔子跑得快吗?
十、几个值得思考的教育体制问题
要不要取消“高考”?
要不要专业对口?
要不要给教育工作者留下“铁饭碗?”
要不要外行管理内行?
后记
参考资料
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内容简介
教育体制问题是一个大问题。如果要对这个问题进行深入的研究和探讨,那么或许会产生无数大部头的专著。作者本人虽是搞教育学的研究,但是他的这本著作并没有堆砌任何的教育理论,没有作多少抽象的演绎与发挥。他只是将他直观的所见、所闻、所思给记载了下来。在一种质朴的文风当中向读者贡献出充实的内容。无论对于专业的教育工作者或教育研究工作者来说,这部书都是很值得参考的。当然,关心孩子的家长可能是这部书的最忠实的读者群。
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