1.再探文化素養──真實有不同的體會方式 神祕博士？ 區分與歧視 數位素養的用途？ 多媒體識讀──印刷品、媒體、批判性、數位化 改變教育的目標：創新 教育老師 創意勞動 創意教育家？ 學習作為一種發散性系統 持續學習的創業家 2.從意識工業到創意產業──消費者自創內容、社會網絡市場與知識成長 媒體工業研究：大翻盤？ 產業（工業）：真實還是象徵？ 自工業邁向（社會網絡式）市場 「創意產業」的概念 創意產業：破壞試驗？ 從供給到需求 社會網絡市場 創造性破壞 知識成長：媒體工業研究的未來？ 3.電視如詩人──從「吟詠功能」到「競唱功能」 偉大詩人的誕生… 談談這一路走來！ 電視如詩人:「從男爵的廳堂到農夫的陋舍」 記述與政體──「人民之聲」 「才智奧運」’ 「雨後春筍」──蓬勃發展的全球詩樂競賽 數位素養──從自製媒體到自製網絡 4.YouTube的用途──數位識讀與知識成長 YIRN：領先YouTube的計劃 從印刷到數位識讀 電視「吟詠功能」的再進化 YouTube是一種符號環境 古人捎來的消息 「說故事的人將統治社會」──敘事科學 敘事推理 5.數位說故事──自製媒體的專業性與規模問題 數位自述故事 規模：小還是大？ 宣傳：威爾斯出品？ 專家學者：是強勢的惡霸還是連結的滑輪？ 專業性：「天哪！它看起來就像會跟我說話！」 科學、新聞學、及想像範疇的數位自述故事？ 6.全民書寫運動──新聞作為一種人權 文化研究與新聞學 新聞學的文化取徑 對所謂「人人」的質疑 新聞屬於特定族群 新聞是一種過渡形式 新聞學與文化 人人都是記者 全民書寫運動 全球化與編修的社會 7.時尚是一種消費者自創事業──新興風險文化、社會網絡市場與《Vogue》中國版發行 奢侈－或是財富？ 學習機制：時尚媒體 時尚與現代性在中國 《Vogue》進軍中國：風險文化的呈現 中國擠身時尚界：全球《Vogue》同儕網絡 創業的消費者──風險中求生存 8.「明日將是開放的未來」──迎向「中國世紀」與文化科學 富足政治 西方智慧結晶 文化研究與社會變遷 創造性破壞 再現過量；對於過量的表述 從自製到共製 全民創意是一種推動性「社會技能」 享樂部門 走向無限可能的未來 （再次）走向文化科學