辑一：“活着”的问题 活着的理由 小城故事：动乱年代活着的根基 这才是合格的、真正的教师 作为思想者的教师 活着的危机：乡村文化、教育重建是我们自己的问题 “活法”问题：追求什么样的生活方式 有这样一位农村教师 辑二：教育问题 中小学教师之爱：“亦师亦母(父)”之爱 名校者，有名师也 我们给孩子提供了什么样的教育环境 保卫童年 请关注打工子弟老师的权利和生命成长 认真总结二十世纪中国中学教育的经验 辑三：学术问题 构建“能承担实际历史重负的强韧历史观” 有承担的学者，有承担的学术 我们要建立什么样的学术生态 如何对待从孔子到鲁迅的传统 这是中国知识分子面临的共同困境 应该研究中国现、当代社会的游民问题 如何回顾那段革命历史？ 底层言说的价值，自我警戒和边界意识 全球化背景下的鲁迅研究呼唤新的想象力 全球现代汉语文学：我的文学想象与文学史想象 学术坚守与宽容 防止学术研究中的极端化思维 学术研究的雄心及其他 后记