序：怀疑的时代需要自由的信仰 第一部分　文化是一种怎样的教育力量 1 4.23世界阅读日有感 2 少年公民道德教育和核心价值 3 “学习工农兵”的神话和教训 4 干部赴美国政府部门能学什么 5 选拔人才与社会公正 6 监狱是用“国学”重塑灵魂的地方吗 7 “唱歌”是一种什么样的国民教育 8没文化的超级人工智能电脑“沃森” 9动用校规的处罚太严厉吗？ 10人是要脸的动物 11不要粗暴禁止青少年的感情 12让孩子慢慢长大 13 1.0版本的大学生德育教育 14笑话、幽默和公共话语 15如果大学不发文凭 16美国学生不热衷坐办公室 17 我们可以从奥运期待什么 18警句格言的引述问题 19 笔记产生不了学问 20教孩子一点技能以外的东西 21美国“富二代”的价值观 22从“狼爸育才”看惩罚式教育 23 “舌尖上的中国”和饮食禁忌 24文化是怎样一种教育力量 第二部分　 拒绝在肮脏的歪理之河里沉沦 1拒绝在肮脏的歪理之河里沉沦 2 作家集体抄书是耻辱，不是荣誉 3媒体与政治的危险携手 4正面陈述有助于有效沟通 5你能把“看法”证明成“事实”吗 6不要让“网骂”变成“破口大骂” 7 微博为什么不是好的说理形式 8 再谈“微博”与“说理” 9 古代的“微博” 10网络说理要从“变温和”开始 11 人为什么会上当受骗 12 抗议与说理 13 到底谁有理，问问“第三方” 14公共话语中的“纳粹法则”和“红、黑法则” 15“好人综合症”是一种心理疾病 16 “好人吃亏”和“好人不吃亏” 17 政治好人雷锋 18国民教育不能只用来培养顺民 19谁有资格当教授 20有利可图的“有机知识分子” 21中国文科的厄运与责任 22 信任是一种怎样的“有所不疑” 23 “无效宣传”和三种假话 24 警惕“非人化”背后的敌意 第三部分　 人道是一种社会价值 1 “人道”是一种社会价值 2 不算啃老的“啃老族” 3 不贫困的贫困亚裔美国人 4 宽容的限度 5 稀土和棉花糖 6 美国人如何感受本·拉登之死 7 让生者安居 让死者安宁 8 死刑监察官为何反对死刑 9 动物保护不要掺杂民族主义情绪 10 9.11十周年之际的“美国问题” 11 外来价值有那么可怕吗 12战争罪行与人性的黑暗 13 保护动物也是爱护人类 14 奥巴马和鱼翅汤 15残忍的想象 16自杀救援是一项社会责任 17人为什么害怕诅咒 18 大学之门不应对失足青年关闭 19穿上学位服的时刻 20“孝”的教育 21沃尔玛有理由行贿吗 22岁末的死者追怀 第四部分 迷惘者的信仰与共识 1 我们也曾经是迷惘的一代 2 政治身份不等于政治信仰 3 非理性不能产生真信仰 4 政治“千禧主义”的信仰魔力 5 美国人如何测试个人政治信念 6 群众社会里的政治信念 7幸福是感觉，更是价值观 8 没有信仰的政治人物令人害怕 9 敬神和求神 10末日预言与不幸福 11 软实力和价值观 12“理性”与“信仰”，所争为何 13 公民社会中无神论者的“理性集会” 14社会需要自由、理性的文科 15什么是“共识”的理性话语 16 人为什么会在内心觉得羞耻 17 中国人拜偶像的心灵危机 18拜偶像无信仰与人的堕落 19 裸体雕像与“身心皆美” 20 “物欲奴化”的病根 21中国特色的“修辞学” 22 如何对世界说“这就是中国”