拓荒与呐喊

刘道玉

文学

刘道玉 教育 回忆录 武汉大学 改革 传记 大学 现代中国

2011-10

世界知识出版社

目录
目录 序(易中天) 前言 自序 第一章 塑造灵魂的故土 (一) 8岁开始的启蒙教育 (二) 小小的牛倌 (三) 栖人檐下的小学生活 (四)冒名顶替的初考 (五) 《三人行》的风波 (六) “假文凭”进高中 第二章 读书到苦方觉甜 (一) “乱点鸳鸯谱”—珞珈山之恋 (二) “梦想剧场”—我的诺贝尔梦 (三) “耐(奈)温”将军 (四) ”三点式“的读书法 (五) 通过俄语学习英语 (六) 在郭和夫的研究室作毕业论文 (七) 政治运动中的角色行为 (八) 诺贝尔奖牌挡不住丘比特的神剑 (九) 白手起家搞科研 第三章 莫斯科的526天 (一) 留苏预备部 (二) 第一列宁大街30A号 (三) 中将克努扬茨院士 (四) 玛丽娅老太太 (五) 紧张而有序的留学生活 (六) 我在莫斯科的唯一夏天 (七) “反修”战士 (八) “不受欢迎的人” (九) 周恩来总理的接见 第四章 “黑炮手”劫后余生 (一) 发奋著书立说 (二) 暴风雨的前夜 (三) 李达“三家村” (四) 神秘的使命 (五) 提心吊胆的北京大学联络组组长 (六) “不识时务”的“保皇兵团”司令 (七) 炮打中央文革的“黑炮手” (八) 第一次逃亡生活 (九) 虎口余生 (十) 接受再教育 第五章 拨乱反正当为先 (一) 教育部的临时工 (二)邓小平召开历史性的座谈会 (三) 北戴河十年的第一批客人 (四) 全国教育工作的拨乱反正会议 (五) 一封欲加之罪的诬告信 (六) 因劳成疾,是坏事也是好事 第六章 改革大潮涛头立 (一) 最年轻的大学校长 (二) “卧薪尝胆,十年雪耻” (三) “不拘一格降人才” (四) 韩德陪“晶核”之再生 (五) 教学制度的创新 (六) 感动了“上帝” (七) 创办全国综合大学第一个建筑学系 (八) 智力超常教育改革试验 (九) 电影《女大学生宿舍》的反响 (十) 科研实现零的突破 (十一) 珞珈山上的快乐学院 (十二) 呼唤创造教育 第七章 生不愿封万户侯 (一) 教育部里的余波 (二) 团中央书记的候选人 (三)上访要求不当市长 (四) 北戴河的会见 (五)厦门大学的盛情 (六) 海南岛之行 (七)“官贵民贱”的真相 (八) 为何不当官? 第八章 不了的化学情结 (一) 一切从零开始 (二) 开拓新领域 (三) 承担重点科研任务 (四) 培养研究生 (五) 国际学术交流 (六) 我的最大遗憾 第九章 山外青山楼外楼 (一) 美国西东大学的突破 (二) 中法交流中心 (三) 法国国家荣誉勋章 (四) 耶鲁大学的盛典 (五) 哈佛大学的印象 (六) 中日大学校长会议 (七) 与池田大作先生的对话 (八) 春兰秋菊裨益于我 第十章 梦魂萦绕系教育 (一) 我的教改情结 (二) 甘作铺路石 (三) 爱的学校 (四) 太平洋上空的一个梦 (五) 给中学生开选修课 (六) 创造教育三部曲 (七) “试验田”的辍耕 (八) 奖掖创造性人才 (九) 半身铜像引出的故事 (十) 无意得之终究得 第十一章 教育改革的呐喊 (一) 彻底整顿高等教育十意见书 (二)大学校长遴选机制的改革已刻不容缓 (三) 怎样根治大学的学术腐败 (四) 民主选举校长是去行政化的关键 (五) 我们需要怎样的教学评估? (六) 中国需要一场真正的教育体制变革 (七) 我为朱清时校长鼓与呼 (八) 呼吁进行教育改革启蒙教育 第十二章 我的人生三境界 (一) 自身角色的境界 (二) 从心所欲的境界 (三) 凡人也能修成佛 (四) 人生无怨亦无悔
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内容简介
《拓荒与呐喊:一个大学校长的教改历程》是中国著名教育家、武大前校长刘道玉的人生历程。作者从自己幼年求学时期写起,一直写到自己青年时期留学苏联和“反修能手”的岁月以及文革期间的各种非人遭遇,特别是详细描述了自己中年时期主政武大八年实行教改以及巅峰时期突遭免职的整个过程。从中,我们可以看出中国高教的“中国特色”以及至今求解“钱学森之问”没有下文的症结所在。此外,《拓荒与呐喊:一个大学校长的教改历程》还对自己“生不愿封万户侯”的信条以及耄耋之年安度晚年的人生感悟都做了系统阐述。观点鲜明,文字隽永,很值得当下的我们阅读和思考……
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热门评论
  • C-leisure07的评论
    古人十分强调:学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进,无疑则不进。凡是从学生时代走过来的人都注意到这样的一种现象:越是爱思考的学习好的学生,他们越是喜欢向老师提问问题,越是学习有困难的学生,他们越是不爱提问,即使提问,往往也问不到点子上。学问,学问,知识是问出来的。刘道玉《拓荒与呐喊》
  • 朱白川的评论
    今天又收了三种闲书:陈远《消逝的燕京》、刘道玉《拓荒与呐喊——一个大学校长的教改历程》、廉思《工蜂——大学青年教师生存实录》。三本书串起来正好是一百年的大学教育史:初创时期燕京大学的美好,后民国时代武汉大学的动荡和变革,21世纪大学中的生存困境,都是很有代表性的个案。
  • 老虎爱洋芋的评论
    读刘道玉《拓荒与呐喊》,真君子!其禀性在:“说话要明明白白,不留余地;办事要勇往直前,不留后路”,“格物致知,其命维新”,“思若大海,行如天马”,“每日必思,思我之所想;每日必写,写我之所见”,“不违心,不惟上,不当工具,不做奴隶”,“案不留牍,文不过夜,来者不拒,有求必应”。
  • 兔姐的评论
    教育问题多呀! ——看到一块石头的博文《读《拓荒与呐喊:一个大学校长的教改历程》》有感而发的评论。读《拓荒与呐喊:一个...
  • 东江史家的评论
    拓荒与呐喊:一个大学校长的教改历程(易中天作序、窦文涛、陈加宽、邹恒甫等联袂推荐、2011年度网易“首届-- 网页链接 (分享自 @当当网)
  • 周亮亮Lori的评论
    这两天状态不是特别好,就读完了刘道玉的自传《拓荒与呐喊》,读了两章林毅夫的《解读中国经济》。觉得自己真的什么都不是,做人做的不好,学问吧更没有。哎,苦逼的人生啊!
  • 珞珈树语的评论
    离开父母的那一刻,我就来到@武汉大学 扎着小辨一走一跳。武大对我来说有着不一样的意义,我对母校有着别样的感情。老校长《拓荒与呐喊》提到的教改,我受益颇多。教师节返校探望恩师,踏上熟悉的校园路,看着五花八门的车辆畅行,自由自在的武大依旧。母校见证了我的喜怒哀乐和成长。祝母校越来越好!
  • 南方科技大学论坛主页的评论
    刘道玉先后出版的“创造教育三部曲”,从理论、思维训练到实践,形成了完整的创造教育体系,即“SSR模式”(第一个S代表自学或独立学习,第二个S代表课堂讨论,R代表科学研究)。后来在回答记者提问时说,他的“SSR模式”已经回答了“钱学森之问”! 《拓荒与呐喊》
  • 秋白同志的评论
    【好书推荐】刘道玉: 《拓荒与呐喊:一个大学校长的教改追求》 网页链接